太仓高级中学阮群上课讲义.pptVIP

太仓高级中学 阮群;课本实验的再开发的前提 ——教材分析与学情分析;课本实验的再开发的前提 ——教材分析与学情分析 ;问题解决与拓展视野; 突破课本实验的照方抓药，将学生置于问题 情景中，承担帮助者和设计者的角色，充分调动 学生主观能动性；试剂限定虽使实验设计处于半 开放状态，但实验暗藏变量（双因素变量）巧妙 弥补不足，有效增强思维的厚度。;课本实验的再开发，增加思维深度;;【师生交流】：分享实验结果 情景一实验现象不明显说明：一个反应的速率首先是由反应物的本性决定。 学生方案一：均滴加等量0.4mol/LFeCl3溶液。 结论：反应物浓度越大，反应速率越快。 追问该实验暗藏的其它影响因素（催化剂）。 学生方案二：两试管均置于同一热水中。 结论：反应物浓度越大，反应速率越快。 追问该实验暗藏的其它影响因素（温度） 学生方案…… A组实验总结：;视频直击实验“意外”，催生思维火花;应用化学反应速率的有关知识解释下列问题：