2411圆的概念全国优质课一等奖生本.pptxVIP

24.1.1 圆;学习目标 1.了解圆的两条定义，以及识别圆的相关概 念。 2. 掌握已半径为边的等腰三角形特征，能利用该基本图形的特征构造辅助线解决问题。 3.掌握四点共圆的证明方法 学习重点 半径三角形是等腰三角形，并能利用半径三角形去解题;诗人笔下的圆;生活中的圆;问题1 阅读教材79页，思考你想到了哪些方法 画圆，给同学们展示一下。 问题2 如右图，你能指出该圆 的圆心、半径吗？该圆 可以用符号简记为 ， 读作 。;圆的作图是必要的，动手的过程中，引导学生发现圆的定义：点A的运动轨迹（强调圆指圆周而非圆面。）作图时一定要体会用绳子作圆（若没有学生选择绳子，要在操场画半径为5米的圆，你想到了怎么画吗？）;阅读教材80页，填空 1.①在⊙O上任意取两点(点A点C),连接AC, 此时线段AC叫做 。 ②固定点A，点C运动到什么位置时，AC 就成为直径了？ 2.①“所有的弦中，直径最大。”你认为这句 话正确吗？答： 。 ②如图，你想到了哪些方法证明你的结论？ ;在直径的引入中，隐含了点的轨迹这一特性。这也是四川省成都市中考命题专家吴中林教授所推崇的，历年考试题都或多或少和高中轨迹这