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例11：荆门火车货运站现有甲种货物1580吨，乙种货物1150吨，安排用一列货车将这批货物运往某市。这列货车可挂A、B两种不同规格的货厢共50节。已知用一节A型货厢的运费是0.5万元，用一节B型资厢的运费是0.8万元。? （1）设运输这批货物的总运费为y（万元），用A型货厢的节数为x（节），试写出y与x的函数关系式；? （2）如果甲种货物35吨和乙种货物15吨可装满一节A型货厢，甲种货物25吨和乙种货物35吨可装满一节B型货厢。按此要求安排A、B两种货厢的节数，有哪几种运输方案？请你设计出来。? （3）利用函数的性质说明，在这些方案中，哪种方案总运费最少？最少运费是多少万元？ 例12、一头大象和一只蚊子一头大象的重量和一只蚊子的重量相等吗? 例13：我曾以一道开放题----“王老吉易拉罐的尺寸为什么是这样的”为例进行教学：先让学生测量出听装345ml王老吉易拉罐的高和底面直径（高约为12.3cm，底面直径为6.6cm）.然后围绕厂家为什么采用这样的尺寸，同学们展开了热烈的讨论.有的同学从审美角度去考虑（是否满足“黄金分割率”）；有的同学从经济效益的角度去考虑（是否用料最省，工时最省）；有的同学从生理学的角度去考虑（是否手感最好，饮用最方便）……虽然最后没有得到一个一致的、十分完美的结论，但这节课对于培养学生的数学应用能力和发散性思维能力起着十分重要的作用. 比起学习抽象的数学理论，学习与实际紧密相连的数学建模对学生更有吸引力，能够引起学生兴趣并且能用他们熟悉的数学解决的问题还有很多，在教学中改编的有： 20世纪是世界人口增长率最快的一段时期，联合国人口基金组织把1999年10月12日定为世界60亿人口日并预测到2013年将达到70亿，2028年将达到80亿，2054年将达到90亿.请对未来约半个世纪的世界人口增长率做出分析，并制出图表说明，等等。学生对这些问题的研究，无疑会激发其学习数学的主动性，且能开拓学生创造性思维能力，养成善于发现问题，独立思考的习惯.。 图12 分析：题目1的问题是首先解决正方形一种特殊折叠形成的线段比，进而通过类比与归纳，推广到较为一般的情形，最后再拓展推广到矩形相应的情形。题目2的问题是将特殊摆放的5个同样大小的正方形通过“中心对称”剪拼成一个新正方形，进而将这种方法推广应用到矩形的情况，最后又将这种方法以相反的过程应用于平行四边形。这样的考法使得题目问题展开的方式和过程有助于考查学生数学学习经验的积累，而且对于改进、引导教法和学法也有积极的意义。  建模四：构造两个三角形，利用 全等或相似性质来求出AB O A B 例15：要测量人民公园的荷花池AB的距离 ，由于条件限制无 法 直接测量，请你用所学过的数学知识设计出一种测量AB的方案？ 建模一：构造直角三角形，运用勾股定理解决问题，求出AB。 建模二：构造等腰三角形或等边三角形，求出AB。 建模三：构造三角形及其中位线，利用中位线的性质求出AB。 点评：设计开放性试题的评分标准是中考的难点问题，如何处理好试题开放所导致的解法多样及不同解法之间评分的等价性问题，直接影响试题的效度。 例16：问题背景 在某次活动课中，甲、乙、丙三个学习小组于同一时刻在阳光下对较园中一些物体进行了测量。下面是他们通过测量得到的一些信息： 甲组：如图1，测得一根直立于平地，长为80cm的竹竿的影长为60cm. 乙组：如图2，测得学校旗杆的影长为900cm。 丙组：如图3，测得校园景灯（灯罩视为球体，灯杆为圆柱体，其粗细忽略不计）的高度为200cm，影长为156cm. 任务要求 （1）请根据甲、乙两组得到的信息计算出学校旗杆的高度； 分析：本题的第（1）问考查利用平行线构造相似三角形，第（2）问通过利用圆的切线构造相似三角形及相似三角形较为典型的两种形式的判断和应用，较为全面地考查了相似三角形的判定与性质。特别地，对于第（2）问而言，它通过要求学生两次使用相似知识解决问题的过程，较好地考查了学生综合运用数学知识的能力，具有较好的区分度。 （2）如图3，设太阳光线NH与⊙O相切于点M。请根据甲、丙两组得到的信息，求景灯灯罩的半径。（提示：如图3，景灯的影长等于线段NG的影长；需要时可采用等式1562+2082=2602） 四、初中数学建模教学的意义 1、数学建模就是建立数学模型的过程，数学模型是近似表达现象特征的一种数学结构，实际上数学建模就是用数学作工具来解决现实生活中的实际问题的过程。 2、各行各业的各种问题都可能数学建模，归结为数学问题的求解，因此进行数学建模的教学的意义是十分重大：①因为是从实际提炼出来，而后又用之解决问题，故可激发学生极大的兴趣；②学会了主动学习，学会了读书、学会了去索取自