自闭症游戏在家的应用1.pptVIP

* （三）有關遊戲引導…….  （1）遊戲引導重點如下： A.促進自閉症兒童與普通兒童的 遊戲互動。  B.提昇自閉症兒童象徵遊戲及社 會遊戲的層次。  C.適時褪除遊戲引導。 * （2）實際引導遊戲時的做法  A.配合資源 B.投其所好 C.以身作則 D.教導技巧 E.因材施教 F.靈巧創新 G.隨機應變 * （3）介入引導遊戲的時機及方式 A.各成員不能共同討論主題及安排角色時，引導 者以擔任主持人的方式介入主導。 B.在遊戲介入之初，我刻意安排偉偉的座位，以 便觀察及提供引導。 C.特殊需求成員意圖與人互動，但其他成員並未 注意時，引導者主動扮演角色介入。 D.當普通成員不了解特殊需求成員的想法時，引 導者介入說明，以增進彼此理解。 E.特殊需求成員獨自遊戲時，我介入提示普通成 員主動與其互動，以增進彼此的互動。 * （3）介入引導遊戲的時機及方式 F.若成員分成幾個小組進行遊戲，我會提議合作， 以增進成員彼此間的互動機會。 G.在遊戲成員起衝突時，我會介入扮演仲裁者或 協商者的角色，以維繫遊戲的進行。 H.特殊需求成員針對我互動時，我不給予正面回 應，建議他嘗試與其他成員互動。 I.有成員不專心進行遊戲時，我會提議相關遊戲 內容，以集中成員的注意力。 J.牽涉角色轉換的扮演遊戲時，我會說明角色性 質，以提升特殊需求成員遊戲層次。 * （3）介入引導遊戲的時機及方式 K.在成員離開遊戲區時，我會提醒他們儘速回到遊 戲區進行遊戲。 L.在進行難度較高的遊戲時，我適時說明並示範遊 戲訣竅，以維持成員對遊戲的興趣。 M.在特殊需求成員不能清楚表達自己的需求時，我 介入指導相關社交技巧。 N.當遊戲成員主動和我互動時，我會給予回應，以 增強成員的遊戲行為。 O.如果成員一直停留在某一層次的遊戲內容，我會 加入新的遊戲想法，以提升遊戲層次。 * * 自閉症遊戲團體在家庭的應用 * 整合性遊戲團體模式 （一）哲學 遊戲通往融合之橋，透過遊戲 增進融合 （二）特色 ＊結合結構化教學 ＊引導式參與 * （三）要素 （1）設計支持性的遊戲環境 1.選擇地點 2.物理環境—空間、玩具 3.慎選成員 （2）固定時間及規則 1.個人化遊戲時間表 2.固定儀式及規則 （3）關注兒童的能力—敏銳的觀察者 （4）引導式參與—成人與同儕的角色 （5）持續評量—自閉症兒童的進步情形 * 我無法明確告訴你遊戲教育的真正價值何在， 除非，你親自去感受它、 融入它。 * 孩子的快樂天堂—家庭式遊戲團體建構歷程之旅 * 老師介入前請注意… 慎選介入的家庭背景。 家長配合態度。 自身安全。 千萬不要重擔一肩挑。 * 關於家長之1 對於孩子的未來，我們從不知道能期望什麼？即使正常或資賦優異者亦同；當孩子有障礙時，期望未來似乎更加困難。這個不確定性使人驚慌。 * 關於家長之2 當我們仍無法接受或是悲傷於孩子的鑑定結果時，另一方面，我們也不知到何處求助……..。 早期療育機構。 民間偏方療法。 每月一療俱樂部會員。 * 關於家長之3 我們希望能找到真正對孩子有用的方法，我們希望自己能做些事，使孩子變得更好………。 來自家人的支援相當少，身心俱疲。 即使孩子目前的能力比其他的孩子好，但是，我的心中仍然害怕他總有一天會跟不上普通兒童………。 * 關於家長之4 我的孩子目前有很多困難，應該如何訂出教育介入的優先順序…。 任何介入考慮孩子的身心狀況及興趣。 關於家長對孩子不恰當的期望…。 提供家長抒壓技巧。 鼓勵家長積極尋求外部支援。 鼓勵家長成為孩子教育介入的核心人員。 * 一、家庭中實施遊戲團體的優點 （一）熟悉的環境及玩具等。 （二）幫助自閉症兒童在進行遊戲時，採取 較主動的方式來引發某些遊戲主題。 （三）家長可以自行籌組遊戲團體，並親自