关于高中物理说课的要点.ppt

高级评比的教学片断说课 片段式说课要点： 1、 此教学片断的重点、难点、教学突破 教学突破中重点是物理演示实验，演示实验一定要自己平时做过的。 2、设计时难点的理解把握好，突破的策略要有适切性，能帮助学生跨越学习的障碍。 3、片断教学的过程主要为重点或难点的突破过程 4、 可以预设学习效果。 * 电荷守恒定律 1、学生的前概念 已知：摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量 2、重点：电荷守恒定律 难点：从三种起电方式中得出电荷只是发生转 移，且总量不变 3、突破： 用演示实验证实三种起电方式中的电荷只是转移总量不变 板画时一定要在起电的两种物体上有意画上等量的异种电荷电量。 从物质的微观组成来解释物体起电的本质 * 教材难点的确定要看是否体现了学生的认知水平、基础知识、生活经验、相关学科的实际情况，是否找出了难点的形成原因。 如《楞次定律及其应用》的难点确定及依据指出： 楞次定律的规律得出：实验现象中只有原磁场的方向、感应电流的方向，要透过这两个实验结论引出“磁通量”、“阻碍磁通量的变化”；实验得出的四个结论的归纳先由四为二，再由二为一。 楞次定律是一个物理规律的高度概括，学生在理解其语言表述时会有两方面困难：（1）楞次定律本身是判断感应电流方向的，但定律本身并没有说感应电流方向如何，而只是说感应电流的磁场如何。（2）对“阻碍” 二字的理解往往会产生误区： “阻碍”不是“阻止”；把阻碍原磁场的磁通量变化，理解为阻碍原磁场。 * 高中物理说课要点 * 概述： 重要的是说：为什么这样教 要求教师说出设想和做法所运用的教育教学理论，所根据的心理学规律、认识规律和学生的实际。 * 教材分析 说教法 说学法 教学过程 研究性课题的提出和课后的思考 一般的流程 * 一、教材分析 1、教材的地位、作用和特点 学生已有的知识体系（前概念），学生这个课时后将要学习的概念。 这节课的知识在前后知识中的作用，或者说在整个高中物理知识体系中的作用，教材的这种结构安排的目的。 这个知识点特点，要学习这个知识会遇到怎么的学习困难。。。。。。 * 力的分解 力的分解是力的合成的延续和扩展，他所遵守的平行四边形定则是矢量运算普遍遵守的规律。 分解法是高中物理解决复杂问题（运动的分解、其他矢量的分解）的一种重要的方法。 分解的等效替代思想为解决其他类似物理问题奠定了科学的思想方法基础 * 2、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能中的知识：了解 相关的动词：了解、知道、描述、说出、举例说明、列举、表述、识别、比较、简述、对比 * 力的分解 知识与技能目标： 知道根据一个力的实际作用效果确定两个分力的方向的基本思路。学会用平行边形定则画出力的图示、应用相关的数学知识求出分力的大小。掌握用正交分解的方法处理简单的力学问题 过程与方法目标： 在演示实验时培养学生观察实验、总结实验的能力； 学生分组实验探索实验时培养学生实验设计和操作能力 在实际问题讨论时，培养学生运用理想化思想创建物理模型的能力。 情感、态度与价值观目标： 在实际问题的讨论过程中渗透通过现象看本质的思想方法、实事求是的科学态度。 * 3、教学重点、难点与关键 重点：为这节的重点要学生掌握的内容 为这节课展开的中心点 难点：用学生已有的知识较难理解与想象的概念 与规律 能否针对某一知识点，对学生可能出现的问题、最易疏忽的可能误解或混淆的总是有预见地并针对性地采取恰当的处理措施， * 教材难点的确定要看是否体现了学生的认知水平、基础知识、生活经验、相关学科的实际情况，是否找出了难点的形成原因 * 力的分解 教学重点： 根据力的实际作用效果确定两个分力方向，应用平行四边形法则与相关的数学知识求出分力的大小，能用 正交分解处理简单物理问题。 教学难点：力的实际作用效果和具体物理情 境的分析。 * 二、说教法 情景激利法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）； 目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）； 演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；问题式探究法；讨论法；归纳法；阅读法； 自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”最大限度地调动学生积极参与教学活动。 充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则 * 说教学