学习心理分析辅导.ppt

* 今天，我们谈学习 学习心理分析和辅导 学生发展指导中心 董必前 一.学习心理分析 影响学习状态和成就的因素？？ 学习状态和成就 动力因素 认知（技能）因素 环境因素 学习心理分析提问（部分举例） 1.你是否想在学习上成为班级第一名。 2.考试前，你有些紧张，考试开始后，你是否完全镇静下来. 3.你是否愉快地等待考试的到来。 4.在学习必须记住的东西时，你是否考虑它是什么意思，哪里重要？ 5.在记忆年代、地名、人名等内容时，你是否自己动脑筋，想办法？ 6.画图表时，你是否尽量画得整齐？ 7.复习时，为了便于理解和记忆，你是否一边作摘录，一边用红笔作记号？ 8.你的同学经常说你坏话吗？你的同学到你家去玩吗？你经常说同学的坏话吗？ 9.你有为难的事就和老师商量吗？　　 10.你有喜欢的老师和不喜欢的老师吗？ 11.你认为老师非常了解你吗？ 12.现在你家中有人长期生病吗？ 13.你在做功课时，你家里的人会保持安静吗？ 14你在做功课时，家里人会不会不让你去做家务事？ （一）中学生动力因素 （一）中学生动力因素分析及建议 1.学生考试积极性总体趋向一般，考试焦虑程度处于一般——较强之间 （觉得考试是一件“麻烦事”），学习热情处于一般——较弱之间。学生总 体过于看重考试结果，学习功利化倾向明显，对待学习本身热情不够。 2.性别分析： （1）.学习欲求水准（想把学习搞好的愿望）女生高于男生，有统计学意义； （2）.学习热情女生高于男生（与高一测评结果一致），有统计学意义； （3）.考试积极性男生高于女生（与高一测评结果一致），有统计学意义。 （4）.女生需注意锻炼考试技能，提升考试信心；男生需注意提升学习热情和欲求水准。 （二）中学生学习认知因素 1.分析：学习认知因素各维度得分显示总体处于一般水平，有改进提升的空间；相对而言学习技术层面最好，应试方法最差。 2.性别分析：（1）.应试方法，男生好于女生，有统计学意义； （2）.读书与记笔记，女生好于男生，有统计学意义； (三)中学生学习社会因素 1.分析：学生认为影响学习的社会因素都处于一般到较好之间，相对而言学校环境因素最好，家庭环境因素最差。这肯定了学校在营造学习环境上的工作，提示家庭环境可进一步改善。 2.性别分析： （1）.男女生比较，女生评价影响学习的“朋友关系”因素好于男生评价； （2）.男女生比较，男生评价影响学习的“家庭环境”因素好于女生评价； （3）.男女生比较，女生评价影响学习的“学校环境”因素好于男生评价。 （4）.男生之间对抗性、竞争性更强，需要适当引导；女生对家庭环境要求相对较高。 二.学习心理辅导 学习技术——记忆 二.学习心理辅导——记忆 记忆是怎样产生的?？ 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 集中注意力 两三次重复 理解 有间隔多次重复 （250ms—4s） （15s—30s） （1分钟以上） W G K Q S E W G K Q S E 一、体验瞬时记忆 X M R J C N K P V F L B X M R J C N K P V F L B X M R J C N K P V F L B 信息从短时记忆到长时记忆 主要规律：1，练习效应 2，间隔效应：分