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新课标人教版小学语文五年级上册 《假如没有灰尘》说课稿 （2013—2014?学年度第一学期） 青铜小学 董雪莲 2013.9.30 1 12*《假如没有灰尘》说课稿 五年级 董雪莲 一、说教材 本文是新课程教材五年级上册三单元的一篇课文，是一篇说明文。 这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、 列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动地说明了灰尘的特点作 用及和人类密不可分的关系。 二、说教学目标 (1) 正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容，认识到灰尘 的特点和作用。 (2)领悟作者的说明方法并学习运用。 (3)懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。 三、说教学重难点 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会说明方法的 作用并学习使用。 四、学情分析 这是一篇略读课文，学生以自学为主，通过前几篇课文的学习， 学生对说明文学习的情况基本可以掌握。 五、说教法和学法 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精 神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课 程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充 分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学 时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生 2 探究并体验，最后进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主 体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。 六、说教学过程 我的课堂结构是：质疑导向——自主阅读探究——合作探究体验 ——全班交流，学习升华。 （一）质疑导入、板书课题 1、大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？ 今天我们就来学习第?12?课《假如没有灰尘》。板书课题。 2、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对诗句的理解。 从这个行动中我们感受到了人们对灰尘怎样的情感？（讨厌） 3、教师借助资料，图片展示灰尘造成的危害。如果没有灰尘我们的世界将 会怎么样呢？ （二）初读课文整体感知。 　?1、出示自学指导 （1）朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ （2）自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。 （3）思考：灰尘的特点？用“——”画出，灰尘有什么作用？用“～”画出。 （4）讨论一下文中作者是怎样说明这些特点和作用的？我们都学了哪些说明 方法？ 2、学生分小组交流自学。 3、检查自学情况。 3 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 削弱阳光 列数字、做假设 散射七色阳光 使天空颜色起变化 做假设 具吸湿性 调节气候 做假设 　　（三）精读课文重点理解。 1、师:灰尘有什么特点和作用，你是从哪儿知道的？ 学生读句子，小组合作完成表格。 2、教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 　3、师：那么小的灰尘对我们有什么好处吗？ 　4、换个说法，用“正因为……”句式。 5、我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告 诉我们的？（数字、假设） 6、指名读?4．5．6?自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？ （1）灰尘太多确实会污染环境，但适量存在对大自然和人类都有好处，人们 看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，任何事物都具有两面性。 　（2）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？ （风、雨……） (四)课堂总结 事物往往都有两面性，只有正确认识它们才能趋利避害造福人类。 七、说板书设计 12、假如没有灰尘 12、假如没有灰尘 气象万千 八、说教学反思 这篇课文思路清晰，说明有序，加上前面已经掌握了说明文的学 习方法，教师也从课文的特点出发，给学生充分的主动性。因此，学 生探究的兴趣很浓。然而，这篇课文中有许多科学的专业名词，如： 光源、散射、三色光、日晕等词语，学生很难理解，因为那需要物理 知识作铺垫，学生初读比较困难。因此，我让学生反复诵读，并根据 不理解的词语来查找工具书，培养学生养成自我解决问题的能力。 5