学生主讲课堂教学模式研究与实践.pdfVIP

学生主 讲课 堂教学模式研究和 实 践 河北省沧州市第九中学 刘永竞 061000 一 . 课堂教学改革的缘起 （一）现状分析 “假如你要培养一个奴才，那你可以创设一个令人压抑、阴森恐怖、充满强制 力量的情境；如果你要培养一个生活幸福的创造者、民主社会的创造者，那么，你 就需要创设一个充满真情和关爱、融洽和谐的氛围，让学生的自主权和主动性、自 发性都得到认可和欣赏。” （肖川：《教育的视界》） 毋庸置疑，教师是这一 情景的创造者。教师的身心健康状况不仅仅关系到教师的生活和工作状态，也关系 到每一个学生的健康成长。学生的健康、幸福和成长是以教师的健康、幸福和成长 为前提的。我们很难想象一个生命状态颓废的教师会带出一批阳光灿烂的学生。痛 苦的教师哪怕要给予学生瞬时的幸福感都是极为困难的。倘若这种痛苦感演化为职 业的状态和生命的方式，那是教师的不幸，同时更是学生的不幸。 我们不得不承认，人的资质禀赋是存在先天差异的。从本质上说，理想的教育 是最大限度地适应学生个性差异的教育，是促进学生先天素质得到最大限度发展