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第二节 主要自然灾害的形成与分布 ●教学目标 知识与技能 四大圈层中的11种主要自然灾害的形成原因(或形成条件)、特点、危害以及分布，自然灾害的自然特征。 过程与方法 1．通过图解了解处于热带气旋不同部位的天气情况。 2．通过关注中央电视台的天气预报以及各种台风、寒潮预警，学习对生活有用的地理知识。 3．通过实例、教学挂图、教学模型等，了解各种灾害的时空分布、成因、危害，并通过分组讨论，进一步思考各种灾害的预防措施。 4．通过观看灾害影片(例如《后天》《龙卷风》《天地大冲撞》《天崩地裂》《完美风暴》等)或记录片片断，对多种灾害进行直观感受，形成印象。 情感、态度与价值观 1．辩证的看待各种自然灾害，既看到不利的方面，也看到有利的方面，学会辩证地看待问题的方法。 2．正确理解人类活动与自然灾害的关系，树立正确的人生观、科学发展观。 ●教学重点 1．理解各种气象灾害的危害 2．理解各种地质灾害的危害 ●教学难点 各种气象灾害、地质灾害的原因及时空分布。 ●教学方法 1.采用读图指导法，分析气象灾害、地质灾害的原因及分布，理解本课难点。 2.采用播放幻灯片，了解各种气象灾害的危害及监测、防御。 ●教学过程 在上节课的学习中，我们知道了：自然灾害孕育在地球的不同圈层中，而各圈层中的物质运动和异常变化分别形成了不同的自然灾害。每一种自然灾害都有各自的形成原因与地域分布规律。而气象灾害是全球各类自然灾害中最严重的灾害，那么什么是气象灾害？气象灾害又有哪些类型呢？请大家看课本第一小节。 一、地震、滑坡、泥石流等地质灾害 （一）地震 说明：绝大部分地震都是构造地震 1、构造地震的形成原因：当地壳中积累的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然断裂或错位，使长期积累的能量急剧释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，成为地震。 2、构造地震示意 图1、13构造地震示意 通过读图，了解以下基本概念： （1）震源：地球内部岩层破裂引起震动的地方，称为震源。 （2）震中：地面正对着震源的那一点称为震中。震中附近振动最强烈、破坏最严重的地区成为极震区。 （3）震源深度：震源到地面的垂直距离为震源深度。 （4）震中距：地面上任何一点到震中的直线距离称为震中距。 （5）等震线：把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线称为等震线。 3、震级与烈度 （1）震级：表示地震的大小 注意：①它与地震释放的能量多少有关； ②一次地震只有一个震级（因为一次地震释放多少能量是一定的）。 ③一般而言，5级以上的地震会造成破坏，7级以上的地震会造成重大损害。 （2）烈度：表示地震时地面受到的影响和破坏程度。 注意：①一次地震，可以有多个烈度。 ②一般来说：震级越大，烈度越大。除此之外，烈度还与震源深度、震中距、地质结构和地面建筑等有密切关系。 思考为什么一次地震只有一个震级，却有多个烈度? 点拨：震级反映地震本身能量的大小，只跟地震释放的能量多少有关。由于一次地震释放多少能量是一定的，所以一次地震只有一个震级。而烈度则反映了地面实际受到的影响和破坏程度，它不仅与地震本身的大小(震级)有关，也与震源深度、震中距及地震波所通过区域的介质条件、地面建筑等多种因素有关，是根据地面受振动的各种现象综合评价的。所以同一次地震中受影响的各地区烈度不尽相同。 4、造成的影响 阅读 通过阅读，了解我国地震烈度的划分，了解地震造成的影响。 5、世界主要地震带：地中海一喜马拉雅地带和环太平洋地带 图1、14世界主要的火山地震带 图1．14展示了世界主要火山地震带。地震、火山活动在空间分布上基本一致，因为二者都是地壳活动的产物，都是循着现在地壳运动活跃的地带云集，呈带状分布。 （二）滑坡和泥石流 1、滑坡： （1）成因：是山地斜坡上不稳定的岩体与土体，在重力作用下沿一定滑动面整体向下滑动的地质现象。 （2）发生条件：一般发生在岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖较差的地区。山地丘陵区和工程建设频繁的地区，都是滑坡多发区。 （3）危害：破坏或掩埋坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。 2、泥石流 （1）概念：是山区沟谷中由暴雨、冰雪融水等激发的、含有大量泥沙石块的特殊洪流。 （2）发生条件：地形陡峻、具有丰富的松散物质以及短时间内有大量水流的地区是泥石流的多发区。 （3）危害：泥石流往往在很短的时间内，流出数十万乃至数百万立方米的物质，堵塞江河，摧毁城镇和村庄，破坏森林、农田、道路，对人民的生命财产、生产活动以及环境造成很大的危害。 思考1．举出一些实例，说明人类在改造环境时(如掘取地下矿产资源，改造地形使其适应各类工程的需要)，为什么有可能引发地震、滑坡和泥石流等地质灾害。 点拨：通过列举实例，说明人类活动的加剧，日渐成为地质灾害的重要诱因。人类活动包括