《第3节_群落的结构》-公开课件.pptVIP

高中生物--------群落的结构 * －标名称 0 4 天数 8 12 16 50 100 150 200 250 300 种群数量(个) 双小核草履虫 大草履虫 定变量 －描要点 －连曲线 高中生物--------群落的结构 * 请据图描述混合培养时两种草履虫的数量变化： 。 起初两种草履虫的种群数量均增加； 随后双小核草履虫继续增加，大草履虫减少。 竞争：两种或两种以上生物，争夺有限的资源和空间 请解释上述数量变化的原因： 竞争的结果:一方处于优势，另一方处于劣势，甚至灭亡。 相互抑制。 1 起初两种草履虫的种群数量均增加，原因是： 起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多。 2 随后双小核草履虫继续增加，大草履虫减少，原因是： 随着两种草履虫数量的增加，对食物的争夺越来越激烈…… 请根据下面的食物链分析：猞猁或雪兔会不会一直增多或减少？为什么？ 雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量在一定范围内波动，维持了整个群落的稳定。 植物→雪兔→猞猁 高中生物--------群落的结构 * 群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群通过复杂的种间关系形成的有机整体，叫做群落。 时间 数量 0 时间 数量 0 竞争 共生 时间 数量 0 捕食 高中生物--------群落的结构 * 种群与生物群落小结 种群 概念：在一定空间和时间内同种生物 个体的总和。 种群密度、年龄组成性别比例、出生率与死亡率 群落 概念：生活在一定的自然区域内，相 互之间具有直接或间接关系的各 种生物种群的总和。 结构 垂直结构：不同种群在垂直方 向上的分层现象。水平结构：不同种群在水平方 向上的分区现象。 特征 高中生物--------群落的结构 * 复习题 １、下例说法正确的是：　 Ａ·生长一致的稻田不存在垂直结构　 Ｂ·高山长草，低处长大树的现象是垂直结构　 Ｃ·只要有生物群落就有一定程度的垂直结构　 Ｄ·沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落２、人类在北半球生产和使用农药DDT，却在南 极的磷虾体内发现了DDT。该现象可解释为：　 Ａ·全球的生物可看作一个大生物群落　 Ｂ·全球的生物可看作一个大种群　 Ｃ·人类对南极的资源进行了过度开发　 Ｄ·磷虾特别容易吸收农药DDT 谢谢! 谢谢使用！ * 群落中有那么多生物，这些生物之间有什么样的关系呢？ 高中生物--------群落的结构 第四章 种群与群落第3节 群落的结构 高中生物--------群落的结构 * 　　生物个体不但离不开自己的群体——种群，也同样离不开环境中的其它生物。生活在一起的许多种生物构成生物群落。 生物群落 　　生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。 高中生物--------群落的结构 * (一)概念：生活在一定的自然区域内，相　　互之间具有直接或间接关系的各种生　　物种群的总和。 要点：　１、一定的自然区域，包含这里的各种生物。　２、区内各种生物之间具有直接或间接关系。 　　如，一座城市，它除了有大量的人和建筑物外，还有各种绿化植物、还有菜地和果园。有许多的植物及老鼠苍蝇蟾蜍等动物。这就构成了一个城市生物群落。 英国格拉斯哥市 高中生物--------群落的结构 * 农田生物群落 　　农田中除农民种植的农作物外，还有杂草等多种植物及昆虫、青蛙、老鼠等多种动物及细菌等微生物。 海洋生物群落 　　海洋中除鱼类外，还有珊瑚、贝类、甲壳类等许多动物及海藻等各式各样的植物和微生物。 森林生物群落 　　森林中有大树、小树、草本等各种各样的植物，还有种类繁多鸟兽虫鱼各类动物及细菌、真菌等。 　　只要有生物的地方就不会只有一种，多种多样的生物生活在一起就构成了生物群落。 高中生物--------群落的结构 * (二)结构：指群落中各种生物在空间上的配置状况，包括垂直结构和水平结构等。 　　１、垂直结构：在垂直方向上的明显的分层现象——即不同生物占据不同高度。 　　在森林生物群落中，高大的乔木总是处于群落最高层，它下面有灌木层、草本层、地被层，还有地下生物。动物则鹰、松鼠等处于顶层，麻雀、雉等处于中层，鼠和兔等在地面，蚯蚓、蝼蛄等在地下。 高中生物--------群落的结构 * 池塘群落的空间结构——垂直结构 动物 鳙鱼, 中上层鲢鱼, 中上层草鱼, 中层 青鱼, 下层 植物 挺水植物 浮水植物 沉水植物 混养技术不仅充分利用了养殖资源，而且丰富了鱼户的产品结构。 高中生物--------群落的结构 * 　　１、垂直结构：在垂直方向上的明显的分层现象——即不同生物占据不同高度。 　　池塘生物群落