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文化视角下的高中物理新课程论文 　　 　　【关键词】物理课程标准；物理文化；准历史现象；物理教学 　　 　　【摘要】针对高中物理新课程标准确定的课程性质本文在物理文化定义及其起源的基础上从跨文化的角度对物理教学的文化活动属性作了初步探讨并提出了运用“准历史现象”法组织物理教学的策略 　　 　　一、背景与问题的提出 　　 　　随着我国课程改革的深入发展有两个相关的变化将对物理教育的思路产生较大影响对比普通高中物理新课标和全日制义务教育物理新课标中的前言和课程性质不难发现在物理课程性质的定位上有一些明显的不同其中不同之一乃是关于物理学的作用和价值：由“不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响”被上升为“物理学一方面带动了科学和技术的发展另一方面推动了文化、经济和社会的发展”由此高中课标要求要让高中生“认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响”以为学生的“终身发展”和“科学价值观”的形成打下基础[2] 　　 　　与此相关的另一个值得注意的现象是近几年来物理教育工作者从文化视角对物理学和 　　 　　物理教育教学做出的一些趋于系统化的研究笔者认为从这一新视角进行的研究其重要意义并不止于形成一门物理文化学学科而更在于使广大物理教育工作者能从文化视角来审视现实中的物理教学活动以更有效地全面落实物理新课程标准的教