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社会文化理论下二语写作过程的注意研究论文 　　 　　摘要：注意和意识是二语写作过程中的重要认知因素本研究在二语写作过程中使用范文中介工具从社会文化理论视角分析不同水平的大学英语学习者的注意内容和意识程度旨在了解学习者注意的个体差异探讨注意内容起源和发展的社会文化环境以便更好地理解二语写作的心理过程通过扎根理论的质性研究方法得出学习者注意到语言层面和非语言层面的六项内容：语言表达、篇章结构、写作内容、学习策略、社会环境和情感要素；通过量化分析发现学习者的英语水平与其意识程度相关并对研究结果进行了初步讨论 　　 　　关键词：社会文化理论注意意识程度语言水平 　　 　　１．引言 　　 　　注意是二语写作输出活动中的一个重要认知因素有关注意对语言习得的影响存在争议一种观点认为注意是一个将输入转化为吸收的必要且充分的条件（ＳｃｈｍｉｄＬｅｏｗ１９９７；Ｒｏｂｉｎｓｏ；另一种观点则认为注意有助于语言学习但并不是必要条件（Ｔｒｕｓｔｃｏｔｔ１９９８）后来的许多实证研究证实了越多地注意越有利于学习（Ｒｏｓａ＆Ｏ’Ｎｅｉｌｌ１９９９；Ｍａｃｋｅｙ２００６；Ｍａｃｋｅｙｅｔａｌ．２０００）笔者认为在语言信息加工过程中注意对学习过程有调节作用关键是如何引起学习者的注意不同的输入中介学习者注意到的内容和意识程度是不同的必然引起不同的学习效果国外不少学者探讨了