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高校远程教育与成人教育发展路径论文 　　 　　摘要：以目前高校的成人教育模式来看函授教育一段时期内仍然是主要的形式但随着时代的发展这种教育模式对社会发展的必然需求已经很难适应在现代教育技术与教育理念的指导之下如何深入分析传统成人教育与现代远程教育之间的融合建立符合时代要求的成人教育体系具有非常重要的现实意义 　　 　　关键词：远程教育；成人教育；融合发展 　　 　　成人教育作为高等教育的一种特殊形式是继续教育体系发展的关键途径作为我国高等教育的重要组成部门其现实意义显著为我国培养了大批的人才随着新教育理念的冲击与新教学模式研究工作的不断深入社会需求正在发生转变高校远程教育工作的快速普及也将带来教育体制与教学方式的转变教育变得更加灵活成人教育也面临了新的发展局面 　　 　　一、远程教育与成人教育的融合分析 　　 　　1、必然性分析 　　 　　知识型社会模式之下知识更新的周期逐渐缩短与课程之间的联系越来越紧密所以知识的内涵更加丰富评价标准也会发生转变成人教育也应该跟随时代脚步在现有的教育体系与教学方法的基础上进行改革更好地适应环境发展与社会价值的需求再加上互联网的普及其不受时间与空间限制的优势得到了显著发挥教育规模不再受限制成人教育有了更广阔的发展空间因而成人教育也需要依靠现有的教学模式与教学经验整合其优势满足教育信息化与网络资源建设的必然趋势当今社会也是学习型社会成人教育的层次多元化也成为了终身教育体系中的重要组成部分是学习型社会的重要手段高等教育资源在现代社会已经广泛普及网络渠道也为学习型社会的构建提供了新的发展思路网络基础设施不断健全的前提下通过网络来开展成人教育也是学习型社会的新思路、新方法 　　 　　2、可行性分析 　　 　　从现代远程教育的特征来看它将教和学实现了真正意义上的分离教育者能够根据自身的需求来调整学习内容能够更加积极主动地去开展学习利用现代科技信息来提升教学质量可以说现代远程教育作为一种全新的教学体系需要具备相应的管理系统来达到教学的最终目标所以成人教育本身是依托高校资源而发展的教学模式让成人同样具备相应的教学技能与实践能力从而利用专业知识解决实际问题但传统的成人继续教育课程安排固定、时间统一对于一些已经步入工作岗位的成人来说调节时间存在着一定的困难现代高校远程教育存在着开放性的特征成人在获取知识时不需要定时定点地进行学习可以在空闲的时间段进行规划式学习无疑提升了学习效率从其可行性分析高校远程教育转变了传统的教育模式也让现代技术应用的水平得到了稳定提升我们也不难看出成人教育正在不断地适应时代的发展要求创造更大的经济价值努力地寻找更好的生活服务体系所以教育模式也需要与时俱进具备开放性让现代教育与成人传统教育实现融合促进新时期教育理念的新发展 　　 　　二、高校远程教育与传统成人教育的融合现状 　　 　　1、教育观念方面 　　 　　传统的远程教育模式是通过纸质媒介来传输知识然后学习者通过自学来掌握知识但现代科学技术的水平之下我们可以将远程教育在某些时候等同于网络课程目前函授教育是我国成人教育最广泛存在的教学形式不仅包含理论知识的学习还包括一些定期开展的实践活动这也推动了教学传播手段的发展相比而言函授教育以统考成绩入学现代远程教育则注重院校自主测试入学我们对于不同的教学模式不可以传统的片面思维来进行教学模式的优劣评判而是要基于现代教育要素与现代媒体的价值强调对教学观念的理解与落实从当前的发展现状来看现代信息技术给教学改革开辟了新的发展道路函授教育智能化的趋势也广泛存在以教育观念的角度分析已经基本实现了远程教育与成人教育的融合在未来的工作中还需要进一步分析教学资源的落实到位构建立体化的成人教育层次打造新的办学理念与办学条件在发展基础上也会更加完善 　　 　　2、教育模式方面 　　 　　目前的函授教育模式以面授为主课后指导为辅然而成人教育的面授时间毕竟有限在短时间的教学过程中学习者如何真正地参与到学习的过程中成为了教学质量的主要影响条件现代远程教育体系下学习者可以更好地进行交流与沟通结合自身的需求来获取自身想要的教学资源与关键信息教师可以与学习者之间形成一对多的交互模式虽然学习者和教师的计算机应用水平有所差异在教学质量上可能会产生影响但我们不可忽视的是函授教育教学思想在新时期与高校远程教育模式之间形成了良好的融合体系不仅在学习氛围上更加适合现代社会发展通过远程教育也能丰富教学内涵借助现代网络手段进行教育革新从这一角度来看课程融合也必然长期存在成为未来教育的重点 　　 　　3、教育体系方面 　　 　　教育体系方面函授教育采取的是标准化的统一考试具有相对完善的入学程序而函授教育的教师在教学计划设计、教学内容编排与备课教案准备方面都已经形成了一套成熟的管理体系在新时期网络教育可以通过专业教师的