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小学武术说课稿范文下面是关于小学武术说课稿欢迎参考借鉴一说教材 (一)教材的地位和作用： 武术中国的一种民族体育项目受到学生们的普遍喜爱学生通过演练武术得到美育熏陶小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位为学习少年拳奠定基础发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感培养学生的武术兴趣激发民族自豪感养成经常运用套路锻炼身体的习惯使学生在提高所学动作质量的基础上学习和体验不同风格的武术套路动作 了解武术的攻防含义培养崇尚武德的精神武德教育应从“抱拳礼”开 始 (二)教学目标 、认知目标：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳提高学生对武术的兴趣发展协调性、力量等素质培养崇尚武德的精神 、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习使学 生领会每个动作的攻防含义做到路线清楚手形、步形正确到位 、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力 (三)教学重难点 教学重点：仆步穿掌歇步冲拳 教学难点：动作路线清晰手形步形正确到位 二说学情 、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期他们的年龄特征是：模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我 、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异部分女生往往会表现出怕羞的一面而男生则会无所顾忌地表现自我因此一些带有模仿性、表演性的练习很能激起学生的学习兴趣 三说教法学法 教法 根据本课教学内容枯燥的特点结合体育与健康的教学新理念大胆运用创新教学一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式以学生自主探究学习为主线首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学以激发学生的学习兴趣促使学生能积极主动地去学习还采用示范法、 镜面示范法以正确优美的示范动作感染学生激发学生“我很想学”的情感为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础 学法 本课学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题而后在练习中通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领理解含义最后通过集体表演、个人展示相结合解决所发现的问题促进学生积极主动参与学习提高学习的自主性 四说教学过程 (一)导入(13) 师生相互介绍(抱拳礼)问好(1) 小游戏：“模仿秀”猜猜动物(3) 组织形式：(1)教师模仿动物的体态让学生猜 让学生上前模仿有其他学生竞猜 大家都来模仿你能模仿几种动物? 3热身运动(4×8)(3) 活动上肢带(1)肩部运动; 活动腰部(2)腰部运动; 活动下肢带(3)踢腿运动(4)劈叉练习(5)燕式平衡 欣赏短片(少儿表演武术表演)(4) 语言导入(2) 同学们短片中的画面主要是以什么为主?画面中的精彩表演给你怎样的感受?想不想学武术?(宣布本课内容、出示动作图解)武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质还能起到强身健体的作用 (二)展开(24) 1教师示范表演(2) (1)仆步穿掌(2)歇步冲拳 2学生尝试(19) 教师做镜面示范同时讲解动作名称和要领(3) 组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作 学生自由组合体验动作(5) 组织形式：让学生(3—5人)自由结合组成学习小组选出小组长通过学生慢动作的演练在尝试练习中发现自身动作的问题所在 自由体验(6) 组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习教师巡视指导 集体练习汇报表演(5) 组织形式:(一)学生列队练习先分解再整体先慢后快 教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生 留一些时间让学生上前表演 学生相互观察交流评价 游戏活动：斗智斗勇(3)场地准备：教师准备的圆内游戏方法： 把游戏者分成人数相等的两个组面对面站好每对之间相隔一米 教师发出“预备”的口令后双方蹲成马步以直臂向前推掌、 掌心相触为双方的距离 教师发出“开始”的口令双方根据自己的战术(以双脚不移动为原则)可用推、拉、拔、拧、闪等动作迫使或诱使对方失去重心 规则： 对抗时只许用掌勾不许用拳打 任何一只脚移动就算失败 先移动重心者为失败对抗中双方同时移动判双方失败最后胜的次数多者为胜 (三)放松师生道别(3) 1放松运动(230“) 组织形式：学生微闭双眼在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作 2师生“抱拳礼”道别(30“)