《第二节_绿色植物的呼吸作用》-公开课件.pptVIP

第三单元 第五章第二节 绿色植物的呼吸作用 学习目标： 1、呼吸作用的原料和产物是什么？ 2、呼吸作用是植物独有的特征吗？ 3、绿色植物是怎样维持生物圈中碳——氧平衡的？ 知识回顾 光合作用的公式： 光二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的动力是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 太阳光（光能） 有机物，氧气 无机物 有机物 光能 化学能 阅读课本127页第一段， 1、生命活动需要 的供应。 2、绿色植物制造的有机物有哪两个作用？ 3、有机物中的化学能该通过什么作用释放出来？ 呼吸作用 一、绿色植物呼吸作用的过程 阅读课本127、128页第一段，回答： 1、推测那一瓶的温度会升高？ 2、种子萌发过程中，有机物发生了变化，释放出 ，一部分能量用于 ，还有一部分以 的形式散失了。 3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？ 4、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 呼吸作用分解有机物 萌发种子中的有机物最终转变成了什么物质？ 阅读课本128页前三段，思考： 讨论： 1、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？ 2、推测你将观察到什么现象？ 3、二氧化碳是从哪里来的？ 种子呼吸时：有机物 能量 + 水 + 分解 二氧化碳 阅读课本128页下面的演示实验，及129页第一段， 讨论： 1、为什么甲瓶中的蜡烛会熄灭？而乙瓶不熄灭？ 2、甲瓶中的氧气哪里去了？ 3、这种现象说明了什么问题呢？ 4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？ 总结呼吸作用 阅读课本129页，第二段，思考： 1、有机物的变化只发生在种子萌发过程吗？ 2、什么叫呼吸作用？ 3、呼吸作用的场所是： 植物体的任何部分只要活的都可以进行呼吸，对吗？ 植物体的任何部位都可以进行光合作用吗？ 4、呼吸作用的实质是：A、分解了 。 B、释放了 。 5、记忆并会书写呼吸作用的公式。 呼吸作用 原料： 产物： 场所： 时间： 有机物、氧气 二氧化碳、水 线粒体（全身活细胞） 任何时间（白天、晚上都进行） 学以致用 1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛 2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？ 经常松土可以为根提供充足的氧气。 5、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？ 通过低温减弱呼吸作用。 7、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 减少水分，降低呼吸作用 技能训练 　　甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表： 　　请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。 平均温度（。C） 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 推理过程： 1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。 2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。 达标检测 《随堂检测》85页基础巩固的 1、2、6、7、8、9 能力提升1、2、3 光合作用 呼吸作用 区别 部位 条件 原料 产物 能量转变 联系 含叶绿体的细胞 所有活细胞 在光下进行 有光无光都进行 二氧化碳、水 有机物、氧 有机物、氧 二氧化碳、水 制造有机物 储存能量 分解有机物 释放能量 相互依存 区别光合作用和呼吸作用 模块二、呼吸作用是生物的共同特征 绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 学以致用 《随堂检测》86页能力提升4、5、7题。 三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用 二氧化碳 氧气 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 分解