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班主任是学校德育工作中的重要角色 海口市长流中心小学 王华 一、?班主任角色的内涵。 在小学，班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体 的基层组织。班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的。班主 任应按照学校的教育要求和班级教育目标，充分利用和调动班级内外 教育力量，对班级进行教育管理工作。他是班级的组织者、教育管理 者和学生健康成长的引路人，是班级各方面教育力量的组织者。 二、努力发挥班主任在德育工作中的角色作用。 当前，我国进入了新的历史时期，中小学德育工作的主要任务是： 把全体学生培养成为爱国的、具有社会公德、文明行为习惯的、遵纪 守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观和世 界观，并不断提高社会主义思想觉悟，培养学生初步的道德评价能力 和自我教育能力。而在小学阶段，重点放在培养学生的良好道德品质 和行为习惯上。下面就说说我是如何在班主任工作中对学生进行思想 品德教育的。 1、热爱教育、热爱学生、为人师表、教书育人。 教师对学生进行思想品德教育时首先应热爱教育、热爱学生。虽 然我走上工作岗位已经好几年了，但仍然保持着刚走上工作岗位时的 那股热情，只要和学生在一起就充满活力，不知疲倦。作为班主任, 我大部分时间和学生们在一起?,?对孩子们倾注了大量的爱。 2011—2012?学年第二学期刚开学，我们班上有一个叫张广来的同学， 不知何故，开学好几天都没来报到。我下午放学后到他家家访，从中 了解到他家生活极度困难，母亲离家出走已多年，父亲整天以酒为生， 什么事也不管。他因为无钱教学费，只好呆在家中。我当时告诉张广 来，要他第二天到学校上课，其他事情不要管。当天晚上，我就把事 情向学校校长做了汇报，学校同意减免他的学杂费。这件事情对张广 来产生深刻的影响，他发自内心地说：“吴老师真好！没有他我肯定 上不了学了。”我知道，教师只有真正的爱学生，才能与学生建立深 厚的感情。师生之间的情感交流，是推动学生进步的一个重要心理动 因，是教师的要求转化为学生行动的重要因素。为了给学生树立榜样， 我总是自觉加强自我思想修养，以美好的、高尚的言行去影响、感染 学生，使自己无愧于为人师表。教师的言传身教，以身作则对学生有 着潜移默化的熏陶作用。所以，对于校纪班规我带头遵守，要求学生 做到的，我自己首先做到。在学生中影响很大，学生养成了热爱集体、 文明礼貌、遵纪守法的好品质。 2、实行班级民主管理，为德育工作提供发展平台。 班级教育是向全班学生进行经常性的思想品德教育和组织管理 工作，班主任是班级教育工作的组织者和领导者。要全面了解学生、 组织培养班集体，开展各种教育活动，加强班级管理，深入细致地做 好个别学生的教育工作，建立和形成良好的班风。“智育注重自学， 德育注重自治”。对学生进行道德教育说教固然重要，而实践则是良 好品德形成的根本途径。作为班主任，我放手让学生多接触实际，积 极为学生提供锻炼和思考的机会，让学生在实践过程中发挥个性特长。 学校布置的各项工作，班级大小决策均由班集体讨论决定。这样，学 生在日常的学习、工作和生活中最易暴露出思想和行为上的弱点，通 过在日常的学习、工作和生活中的锻炼的到了很好的改变。组织学生 参加各种有意义的实践活动，如：学习、课外活动、劳动实践以及一 定的社会实践活动等。良好的品德在通过反复的实践中养成了习惯， 加强了学生的养成教育，对学生的将来有着重要的影响。 3、班主任在做好学生德育工作时更要注重弱势群体学生和后进 生个性的发展。 有一个良好的班集体并不意味着所有的学生都是良好的个体。由 于个体所接触的社会、家庭、文化等方面的不同和个人先天素质的迥 异而导致后天个性的差异。班主任对学生的思想品德教育更要注重弱 势群体学生个性的发展。单亲家庭孩子更渴求老师、父母的爱和同学 的友情。我们班有一个叫方雯的同学平时作业不能按时完成，还特别 爱撒谎。通过调查，我了解到她撒谎的苦衷，他父亲有外遇，已两年 多未过问她和她妈妈的生活。她妈妈整天以打麻将为生，方雯经常回 家没地方写作业，生活不正常。我一方面教育方雯自强、自立，学会 自己料理生活；另一方面我多次家访与她母亲谈心，以情动之，说得 她母亲声泪俱下。这样，双管齐下，不久方雯同学作业能按时完成了， 学习成绩也进步了一大截。 班主任要优化后进生转化过程，就应提供个性发展的公平机会， 就必须处理“扬”与“抑”的矛盾。班主任对后进生应坚持以扬为主， 抑为辅，要见微知著的捕捉闪光点，抓住教育机遇适时转化。为此， 首先要消除后进生的退缩性行为，如果这种行为得不到矫正，他们的 自信心就会进一步丧失。因此，班主任应以真诚的爱去感化后进生， 保护自尊，激励信心，让他们抬起头来走路！其次，要帮助后进生发 挥长处，学会竞争。班主任可以帮助后进生选择容易取胜的目标