发展心理学串讲模板.ppt

* 柯尔伯格研究道德发展的理论认为（ ） A儿童道德发展的先后次序是固定不变的 B儿童道德发展的次序是不分先后的 C儿童道德发展的速度是先慢后快 D儿童道德发展的的速度是先快后慢 * 认知发展（思维的发展、智力发展05.11,05.11） 社会性发展（自我意识、人格变化08.5.3,08.11.3) 第七节 中年期的心理发展 * 中年期认知的发展 思维的发展： 现实性、灵活性和智慧性； 辩证逻辑思维的进一步发展 * 智力的发展 卡特尔 液态智力：随神经系统的成熟而提高的，不受教育与文化的影响,如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等. 晶态智力：通过掌握社会文化经验而获得的智力。 青年期以前两种智力都随着年龄增长而提高。 * 中年期的个性和社会性发展 人格特征： （相对保持稳定） 成熟性： 1、内省日趋明显 2、心理防御机制日趋成熟 3、为人处世日趋圆通 性别角色日趋整合, “男女同化” * 中年期人格“男女同化”是指： A 一种变态的人格 B 一种不成熟的人格 C 男人更加男性化，女人更加女性化 D 性别角色日趋整合 * 中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（ ）。 A．内省日趋明显??????B．男性更加男性化，女性更加女性化 C．为人处世日趋圆滑?D．心理防御机制运用得越来越少 * 适应环境的控制理论: 初级控制： 人类通过改造环境而控制环境的企图。 次级控制： 人类通过改造自己而顺应环境的企图。 * 第八节 老年期的心理发展 心理变化观（丧失期观06.5,07.11,05.11,05.11 09.11,、毕生发展观06.11,05.11） ★ 认知变化（感知觉、记忆05.11 09.11）★ * 老年丧失期观： 心身健康、经济基础、社会角色、生活价值等对人生具有重大意义的内容相继丧失。老年的心理变化只是不断老化和衰退，而没有发展。 * 毕生发展观（巴尔特斯） 1、心理发展贯穿人的一生，不仅儿童青少年在发展，中老年也在发展 2、不同心理机能发展的形态和变化速率有差异 3、心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成 4、影响心理发展的因素：成熟（年龄阶段）、社会历史文化、非规范事件（相互作用） * 记忆减退特点 总趋势：随年龄的增长而下降 主要记忆障碍： 信息提取困难； 编码储存好提取过程相互作用； 较少主动运用记忆策略和方法； 文化因素。 有关老年期记忆力下降的根本原因解释： 1、加工速度理论 2、工作记忆理论 * 人格的变化(稳定多于变化) 不安全感 孤独感 适应性差 拘泥刻板性，速度减退 趋于保守 回忆往事 * 有关老年心理变化的主要观点有（? ）。 A．老年丧失期观???????????????????? B．毕生发展观 C．认知发展观?????????????????????? D．道德发展观 老年期记忆力下降是因为： A 记忆加工过程的速度变慢 B工作容量变小 C 记忆加工过程的速度变快 D工作容量变大 * 祝大家 考试顺利！ * 皮亚杰把儿童的道德认知发展分为三个阶段 方法：对偶故事 被试者：4-12岁 两个孩子，一个叫小明，一个叫小刚。小明帮妈妈洗碗打碎了15只盘子，小刚爱吃糖，打碎了妈妈的一只盘子、、、 * 皮亚杰儿童道德认知发展阶段 （1）前道德阶段（4-5岁） 不能判断，直接接受行为结果。 （2）他律道德判断阶段（4、5岁-8、9岁） 受儿童自身以外的价值标准所支配 依据行为的物质后果，不考虑主要动机 （3）自律道德判断阶段（8、9岁以后） 道德相对论 对行为好坏的判断依据着重于主观动机或意图，而不只是后果。 * 处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（? ）。 A．尚不能进行道德判断 B．进行道德判断时主要依据行为的物质后果 C．道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配 D．道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配 * 道德行为的发展 亲社会行为 攻击行为 对他人或社会有利的积极行为及趋向，又称利他行为 针对他人具有敌视性、伤害性或破坏性的行为。 分享（ 1岁以内出现分享 2岁左右可以主动助人） 欺负类型： 身体欺负 直接语言欺负 间接欺负 亲社会行为需要条件是： 道德动机的发展； 逐渐形成能设身处地为需要帮助者着想的能力； 具备亲社会行为的能力。 欺负发展特点 * 3、童年期同伴关系 同伴交往中人气特点 受欢迎儿童：成绩好、有主见、独立活动能力强、热情、乐于助人 不受欢迎儿童：具有攻击性、对人不友好、不尊重同伴、缺乏合作精神、常