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大学生职业生涯规划 李 维 彬 2007年9月8日 主要内容 大学生就业难与职业规划缺乏的关系； 大学生如何作职业规划？ 大学四年的分阶段规划； 班主任及学生工作者在大学生职业规划中的角色? 高等教育大众化，毕业生人数剧增； 高校的人才培养与社会需求衔接不好； 其他相关政策的影响。 环境方面 大学生就业难的原因 大学生就业难的原因 大学生自身的原因： a、不知道自己想干什么工作？ b、不知道自己能干什么、适合干什么？ c、能力素质、品质、心态方面。 这些问题的解决就是大学生职业规划讨论的内容 大学生如何作职业规划？ 什么是职业生涯规划 职业规划=知己＋知彼＋抉择＋行动 人一生的职业生涯分为5个阶段： 成长阶段（15岁以前）；探索阶段（15－25岁）；建立阶段（25－35岁）；保持阶段(35-55岁)；衰退阶段（55岁以后)。 调整 大学生职业生涯规划 简单讲就是如何过好四年的大学生活 具体讲就是在充分了解自己的基础上，以自己大学毕业后所想为职业目标，结合自己的专业特色，为自己制定一系列的短期目标，并通过不断努力和调整来实现的过程。 影响因素 兴趣 个人特质 外部环境，整个社会的价值去向等 具体规划环节 认识自我 确定目标 环境评估 决策 认识自我 自我认识（评估） 根据家长、老师和同学的评价，借助职业测评工具（carersky大学版）来了解自己的兴趣、优劣势、擅长方面等； 确定长期和短期目标 长期目标就是自己的梦想（相对）； 短期目标就是长期目标的分解和细化，如某项能力的提高，证书的考取或考试的通过等。 外界环境的评估 家庭环境 学校及本专业课程设置、能力提升、就业方向，可进入的行业、职位、岗位的了解 本专业就业方向的职场职位信息的资格要求 了解局部地区的行业发展和职场需求 决策 确定自己进入的行业、具体的职位 确定自己的工作地点 确定自己考取的证书等 了解职业倾向 现实型 研究型 艺术型 社会型 常规型 霍兰德职业兴趣理论 经营型 企业型 守规型 社交型 创新型 调查型 操作型 1.实际型（R) 典型职业：工程师、技术员；机械操作、司机、维修、安装工人，木工、电工；测绘员、描图员；农民、牧民、渔民等 ——霍兰德六种职业倾向 ——霍兰德六种职业倾向 社会型：（S）－－对人敏感 性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。 典型职业：教育工作者、社会工作者（咨询人员、信访接待人员、福利人员）、服务行业人员、医护人员等。 企业型：(E)－－对结果敏感 性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。 典型职业：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。 了解自己更适合做什么？－霍兰德人业互择法 艺术型：（A）－－对过程敏感 性格特点： 有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。 典型职业：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、建筑师、摄影家、）音乐方面（歌唱、作曲、指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）。 了解自己更适合做什么？－霍兰德人业互择法 调研型：（Ｉ）对信息敏感 性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。 典型职业：研究开发人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员等。 了解自己更适合做什么？－霍兰德人业互择法