大学生职业生涯规划方案常见的困扰与有关理论.pptVIP

大学生职业生涯规划方案常见的困扰与有关理论.ppt

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企 业 型 人 (persuader) 的 特 点 追寻领导与社会影响 有抱负 言语说服能力 销售 管理 事 务 型人 (organizer) 的 特 点 讲求实际 可以被控制 保守 喜欢结构性、程序化的工作 职员 会计 3. 职业兴趣测试 4. 职 业 环 境 霍兰德认为一种职业环境就是一种职业氛围,这种职业氛围是由具有类似人格特质的人所创造出来的特定环境,具有特定的价值观念、态度倾向和行为模式 因此霍兰德将工作环境也分为六种类型,其名称及性质与人格类型的分类一致 人们都尽量寻找那些能运用自己的技术、体现自己的价值和能扮演令自己愉快的角色的职业; 一个特定的职业场所的工作氛围可以通过对其工作人员的工作、训练类型或职业偏好进行分类而获得; 具体职业通常也采用上述三个字母代码的方式来描述其工作性质和职业氛围。 5. 六种类型之间的关系 霍兰德提出六角型模型来解释六种兴趣类型之间的关系。六角型模型可以帮助我们对人格特质类型与职业环境类型之间的适配性进行评估; 如果人格类型与职业环境匹配,就有可能增加职业满意度,带来职业成就感和提高职业稳定性; 因此,占主导地位的特质类型可以为个人选择职业和工作环境提供方向。 职业生涯规划与发展 第九章 本讲内容 职业生涯规划对大学生成才发展的意义 大学生职业生涯规划常见的困扰 职业生涯规划的有关理论 正确进行职业生涯规划 我的志愿…… 令人担忧的现状 2004年4月,劳动和社会保障部劳动科学研究所与北森测评网、新浪网联合进行了《当代大学生第一份工作现状调查》。 结果表明: 正确的职业选择应兼顾兴趣/爱好和未来的发展空间,但事实是仅有 17.5%的人在择业的同时考虑了这两个因素。 一、职业生涯规划对大学生成才发展的意义 (一)增进自我了解 (二)促进潜能开发 (三)适应社会需要 (四)实现个体价值 (一)增进自我了解 通过有效的职业生涯规划,可以使大学生 认识到自身的个性特质、现有和潜在的资源优势; 对自己的综合优势和劣势进行对比分析,着力培养某些职业特质; 比较客观的评估自己的个人目标与现实之间的距离,运用科学的方法、采取切实可行的步骤和措施,不断增强职业竞争能力,实现自己的职业目标与理想。 (二)促进潜能开发 通过职业生涯规划和实践锻炼,能够激发学生的内驱力,使每一个学生先天获得的遗传素质得到充分发展,获得当今社会所需要的各种品质 使某些本来不具备的素质或在心理和能力上有缺陷的方面得到弥补和完善 使每个学生不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的动机需要、不同的价值取向和不同的创造潜能得到尊重和体现,个性得以发展,各方面的潜能得到开发。 (三)适应社会需要 世纪,人们的职业视角逐步转移 到重视未来、强调发展、缔造有 意义的人生上来。开展职业生涯规划,能够帮助学生 学会学习、学会做事、学会共同生活、 学会发展 学会正确处理个人和社会的关系,在社 会中寻找个人恰当的位置,最终实现终 身学习社会所要求的人的发展目标 。 21 (四)实现个体价值 职业生涯规划、开发与管理可以帮助人们: 通过获得合理的报酬来满足衣、食、住、行等基本的需要。 在基本需求满足继续增加的同时,通过提高需求层次,获得别人的赞赏、尊重,获得地位、荣誉,实现人生价值。 二、大学生职业生涯规划常见困扰 (一)不能正确认识自我 (二)不能正确认识社会 (三)缺乏积极的职业生涯规划意识 生涯路上常见的两个问题 路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。 我不知道该往哪里去? 我不知道如何去那里? 困扰的来源 个人世界 个人能力 兴趣 性格 价值观 外部需求 职业 岗位 住房 薪金 学校 信息 XX 双向选择 职业选择如此复杂 (一)不能正确认识自我 容易产生自傲、自卑、保守和攀比等心理困扰。主要表现: 有的大学生过高地估价自己,以为自己是“皇帝的女儿不愁嫁”,盲目地把自己和已经成功就业的学兄学姐去比较,认为自己肯定能找到好工作,不必提前自寻烦恼; 有的人在就业竞争失败时,对自己的认识又一落千丈,产生自卑心理;有的则过低地评价自己,认为毕业后能找到一份工作就该满足了。 (二)不能正确认识社会 容易产生紧张、焦虑、抑郁等心理困扰。 有的大学生对社会人才市场的激烈竞争抱有“恐惧”心理,对自己的学历、性别、技能、经验等缺乏自信,容易产生紧张、焦虑、抑郁等心理困扰; 有的人负性情绪持续时间较长,直接影响正常的学习、生活和心理健康。 (三)缺乏积极的生涯规划意识 容易产生依赖、从众和“临时抱佛脚”等不良心理。据调

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