江苏省如皋市七年级语文上册 第三单元 9从百草园到三味书屋课件 .pptVIP

* 从百草园到三味书屋 鲁 迅 学习目标 1.整体感知文章的基本内容。 2.精读精彩段落，品味传神、准确的语言描写。 3.学习抓住特征描写景物的方法。 4.理解“先生”这个人物形象，学习抓住外貌、语言、动作描写人物的方法。 5.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 预习展示 一识——识作者知背景，识生字知新词 鲁迅原名（ ） 他是（ ）家、（ ）家、（ ）家， 他的小说集有《 》 、《 》 周树人 文学家、 思想家、 革命家 呐喊 彷徨 《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是: 早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起青少年时代的事。 注意下列词语的字音和字形： záo qí shuài chán mì shāi sù yuān dǐng tìtǎng shān bó suǐ tuì cuán kuī shuò liǎn 掌握词语 皂荚 桑椹（桑葚） 油蛉 斑蝥 秕谷 云霄 解释词语 确凿： 鉴赏： 渊博： 倜傥： 人迹罕至： 人声鼎沸： 确实 少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代器物。沸，水开。 鉴定和欣赏（艺术品、文物等） （学识）深而且广 洒脱，不拘束 预习展示：二读——读通全文 1.个人通读全文（默读，一气读完） 2.个人选择一个段落，在小组内读。 3.班级展示读。 预习展示： 三解——理解内容，把握主题 1.从课文题目中，你读出来哪些信息？ 2.找出百草园和三味书屋两部分的起止段以及中间的过渡段。 3.你认为鲁迅先生对百草园和三味书屋分别有怎样的情感。 写了两个地方 ，文章据此分为两个部分 以空间变换为顺序 2~8段 10~24段 第9段 预习展示： 四问——提出有价值的问题。 活动二：研读课文 读第一段，思考下面的问题： 1.这一段可以不写吗？为什么？ 2.“似乎”、“确凿”是否矛盾？为什么？ 不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。 不矛盾。“确凿”是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。“似乎”是因为时隔七八年了，对“确凿”断定又有些模糊。 活动三： 课文两部分分别记叙了哪些趣事？用简洁的语言慨括。 （独立思考——小组交流——班级展示） （请将概括的词语写在黑板上） 课堂检测 1.听写词语 2.文学常识填空 鲁迅原名（ ），是我国伟大的（ ）家、（ ）家、（ ）家，他的小说集有《 》、《 》。散文集叫《 》，题目的意思是（ ）。 3.本文主要写了（ ）的生活和（ ）的生活，文章是以（ ）为顺序记叙的。 到 三味书屋 百草园 从 鲁迅 活动一 朗读第2段，讨论以下问题 1.百草园的景物很美，作者描写了哪些景物呢？又用一个怎样的句式把它们连缀起来？ 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 用“不必说” “也不必说” “单是……就……”句式 详写 详写的是哪部分呢？ 2.百草园的景物很多，但看起来井然有序，作者写景有哪些高妙之处？ （从写景的顺序，观察的角度，用词的准确，修辞等方面进行思考。） “不必说 ……也不必说……” “单是……” 整体 局部 写作顺序 先静物 后动物 先动物 后植物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 木莲藤 覆盆子 ︷ ︷ 写景顺序 观察角度 （1）不必说，写的是静物，莱畦——石井栏——皂荚树——桑椹，由低到高。 （2）不必说写的是动物，鸣蝉——黄蜂——叫天子，由高到低。 描写景物的色彩、形状、味道、声音等。 百草园的自然景物和乐趣 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 植物 动物 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 观察景物： 有序 多角度 精选词语形容 借助“准确的形容