人教版二年级上学期语文工作总结.pdf

二（ 3 ）班语文教学工作总结 （2017-2018 学年度第一学期） 本学期我担任的是二 (3) 班的语文教学工作。回顾自己一 学期的语文教学工作和语文教研工作实践，感觉既漫长又短 暂，整册语文书三十二课的课文教学，八个语文园地，在一 周一周的教学中，不知不觉给学生讲授了。在教学中，我本 着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调 动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识， 又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文教师，我 也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教 学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作 总结如下： 一、大量运用现代教学技术和手段，抓住重点教学，提 高课堂教学效率 1、课堂教学中大量采用教学课件上课。不少课件中都 有大量的与课文内容相关的图片，或相关的内容演示，这就 使教学直观，学生在图文结合中易理解课文内容；利用课件 教学学生的学习兴趣很浓；利用课件教学还有利于对学生进 行思想品德教育。 2、课堂教学努力体现重点， 没有 “眉毛胡子一把抓” 。 比如：二年级学生每篇课文常常要掌握 8 个左右的会写的 字，要会认 8 到 12 个生字。在生字 教学中，我就抓住重点 字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字 就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误 之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强 的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。 3、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读 的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛 读书等方法。 二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的 全面发展 1、培养早晚读读书的习惯。二年级也是学生养成良好 习惯的关键所在。 由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学 时早上来得早，很少有人自觉读书、 学习， 总需要老师督 促、 提醒。 针对这一情况， 我在班内进行了早晚读的 “一 比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求 背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的 背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上， 每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。 2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后 就开始预习下篇课文， 找出生字， 把要会写的生字注上拼音， 把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做 记录。 3、开展晨诵及绘本故事。新教育理念的引导下，我们 在每周二、四的早读，进行晨诵，让学生通过晨诵，养成一 种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗 歌所传达的感恩、优美及音乐感。让孩子的灵魂、精神因诗 歌而获得充分的舒展。每周二、四的兴趣小课，我们进行绘 本故事，把孩子的注意力吸引到阅读上来，培养孩子养成 阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。 4 、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的 作业（包括每次的 测试）发下后，要求学生把自己写成错 别字的向老师或同学请教，找出错因 所在，并在作业本或 测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本 上。 5、指导学生写好日记。 二年级是学生写作的开始阶段。 我把前几次学生 写得优美的日记评为 “红苹果” 日记， （在 他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄 写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生 的写作兴趣。 6、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的 写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手 写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。 三、加强培优辅差工作