新部编版五年级语文下册9.古诗《从军行》教学课件.pptx

9 古诗三首之 从军行;第一课时;jì;我会写;;字谜识字： ;;;仞;说说学习古诗的三大步骤是什么？; 标题中加“歌”“引” “吟”“行”等都属于乐府诗。“从军行”，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。“从军”就是参军。; 王昌龄 盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。;朗读《从军行》，读出节奏，读准字音。; 读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释，说一说诗句的意思。;; 通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。;【诗意】青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。; 读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。;填一填。; 读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。;;金甲;【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。; 金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。以及不把敌人消灭誓不还的决心。; 通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志和责任感。; 读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言。;填一填。; 《从军行》这首诗反映了戍边将士（ ）的豪情壮志。诗的（ ）描绘边地风光，借以渲染战争气氛。（ ）集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。;一、将古诗补充完整。; 二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？;三、课下搜集一些边塞诗，和同学分享。;再见