儿童说话及语言发展.pptVIP

第三章兒童說話與語言發展 壹、前言 貳、說話的發展 參、語言的發展 肆、說話與語言機轉 說話的發展 一、說話發展的必要條件 (一)兒童的動作神經成熟度是否正常？ (二)兒童的聽覺系統是否正常？ (三)兒童的身體、情緒健康嗎？ (四)兒童的智力與認知發展正常嗎？ (五)兒童的成長環境有足夠的刺激與教育嗎？ 說話的發展 二、說話的發展階段 (一)說話前的發聲(prespeech vocalization) Ostwald(1960)發現：胎兒在子宮內就有實際的發聲現象。 Carroll(1971)認為：喃語期的發音變化顯著的增加，但這與真正的說話發展較少關連，嬰兒必須一再地學習才能開始把語音串聯在一起成為真正的語言。 Fry(1966)指出：在喃語階段，動作的發展是說話學習的基礎。 說話的發展 (二)反射性說話(reflexive utterances) 1.哭叫聲(crying sound) ： 第二個月後，父母皆能辨別是飢餓、憤怒、或疼痛的哭聲，以有抑揚頓挫的變化。 其對說話的貢獻，有賴於重要的動作協調，喉嚨、嘴巴、耳朵間所形成的回饋環。 哭叫時易引起親子間溝通關係的維繫。 說話的發展 2.愉悅聲(comfort sound) 痛苦解除後，舌尖母音和舌根音佔優勢。 兩個月大時，察覺早期社會性訊息，會發出笑聲。 三個月大時，會模仿大人的臉部表情，對大人說話亦有選擇性反應。 嬰兒與生俱來有特殊的語言理解與處理能力(Eimas,1974)。 說話的發展 三、喃語(babbling) 是所有人類嬰兒共同的現象，一口氣把聲音連綴在一起。 不具特別的語言意義，僅是愉悅的聲音。 由於生病，使喃語期被干擾或遲緩，則說話的發展也會遲緩。 聽障的喃語期與常人相同，但由於聽不到自己發出的聲音，喪失聲音遊戲的刺激。 透過視覺性自我刺激，聾童的喃語便會增加(Van Riper Emerick,1984) 。 社會性喃語(socialized babbling)亦稱為社會性發聲(socialized vocalization) 。 說話的發展 *四、音調變化遊戲(inflected vocal play) *Inwin Curry(1941)指出：嬰兒發出的前母音佔全部母音的92%，而大人發出的前母音，只佔母音的49%。 說話的發展 五、始語(the first words) *Darley Winitz(1961)檢討許多研究， 發現始語時間平均年齡在9~18個月。 *能說1~10字的時間則平均式15個月(Dale,1976) 。 語言的發展 一、語言發展的有關理論 (一)學習論(learning theory) 1.操作制約(operant conditioning) 2.我向理論(autism theory)-Mowrer(1950)所提出的。 (二)自然天賦論(native endowment theory) 1.天賦論(nativistic theory) 2.認知決定論(cognitive determinism) 語言的發展 (三)結論 1.Piaget的語言發展理論 Piaget認為語言適用來反應思想的，並與認知有密切關係，二者是平行發展的(Piaget,1974) 。 2.Chomsky的語言發展理論 Chomsky(1968)認為兒童語言的習得是由遺傳而來。 Chomsky將語言分為二個層次，一為語言能力(linguistic competence) ，一為語言表現(language performance) 。前者是天生的，由「語言習得器官」得到的能力，後者是靠前者為基礎在環境中學習的。 語言的發展 (三)結論 3.Skinner的語言發展理論 Skinner(1974)認為語言是習慣形成的歷程。 4.Lenneberg的語言發展理論 5.社會學習論的語言發展觀點 語言的發展 二、語言發展階段 (一)Berry(1969)將語言發展分為六個階段 1.語言前的叫聲期(Prelinguistic Vocalization) 2.喃喃學語期(Babbling) 3.模仿期(Imitation) 4.始語期(First Word) 5.二語句期(Two-word Sentence) 6.構句發展期(Development of Syntax) 語言的發展 (二)Myklebust(1969)的觀點 內在化語言(0~9個月) 接受性語言(9~12個月) 表達性語言(12個月~7歲) 語言的發展 (三)Brown（1973）以孩子發語的平均長度（Mean length of utterance,簡稱MLU）為基礎，認為語言發展會歷經五個階段。 1.第一階段的孩子，使其MLU超過1.0。 2.第二階段中， MLU為2.0。 3.