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小学六年级语文《语文七色光四》导学案设计 课 题 语文七色光四 课 时 1 学 科 语文 课 型 新授 年 级 六年 时 间 主备人 执教人 学习 目标 1. 积累词语及关于学习方面的名言警句。 2. 揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。 3. 修改句子中的错误，培养修改语病的能力。激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。 4. 激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度 学习 重点 积累词语和句子，修改语病，揣摩句子的表情达意的方法和作用 学习 难点 揣摩句子的表情达意的方法和作用 学习 准备 课前搜集关于“学无止境”的格言警句 学习过程 环节 学 案 导 案 备注 情境导入 预习检测 一、练一练 写出词语的反义词。 偏僻——繁华愚昧——机制肯定——否定轻松——沉重苦楚——甜蜜称赞——批评 这道题旨在提醒学生，必须养成主动积累词语的习惯，教学时可以让学生禁令多积累一些相关的词语。 确立目标自主学习 理解句子的意思，体会这样表达的好处。 第一句，人生一旦有了自己追求的理想与目标，就会朝着目标和理想不断奋斗，不断前景。 第二句，源源不断的活水能使池塘变得如此清澈，那么不断读熟，不断汲取新的知识，就能使人变得更加聪明。 3、改正两段话中的错误。 参考答案：宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了（删除“特别”或“极了”），（加“总是”）一目十行。他读了很多书，消废（改为“花费”）了很多时间和经历（改为“精力”），可是没留下什么印像（改为“象”）。 让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？ 这道题既要让学生懂得准确地表情达意，又要让学生从故事中明白读书的方法，所以教学时，第一步是让学生修改错误，可以分小组合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的其实，也可以交流自己在读书时的一些好的方法和经验。 合作探究 展示汇报 合作探究： 二、日积月累。 人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 勤能补拙是生活之良训，一分辛苦一分才。——华罗庚 三、知识窗。 将《早梅》中的“数枝”改为“一枝”后读一读这首诗。 四、动脑筋 学生根据对联的意思在读一读，读时注意几个“好”字读音。 学生说一说从这幅对联中明白了什么，并具体说说在今后的学习中英爱怎样做。 二、本题主要训练学生积累一些关于：“学无止境”的格言警句。可先请学生读一读这些句子，再讲一讲它们的意思，然后，请学生展示自己收集的名言警句，讲讲意思，最后，请学生把这些句子整理下来。 三、1、请学生自由读一读这则故事。 2、请学生说一说为什么“一枝”比“数枝”更好？谈谈从这个故事中明白的道理。 四、1、请学生自由读一读这则故事。 　2、从文中找出有关这幅对联的意思的句子读一读，说一说这幅对联的意思。 精读点拨 深化理解 1、理解句子的意思，体会这样表达的好处。 2、日积月累意思 3、知识窗 教师重点强调以上及方面 达标测评 总结提升 检查学生对日积月累和知识的理解情况 到智慧屋去检验学生学习 效果，教师出示课件。 板书设计： 语文七色光四 一、练一练 二、日积月累 三、知识窗 四、动脑筋 教学反思：