小学信息技术六年上册《即时通信》优秀课教案.docVIP

课 题 《即时通信——微信》 科 目 信息 技术 课 型 新授 课 时 1课时 授课人 年 级 六年级 授课时间 第1课时 教材分析 “即时通信”是沈阳出版社《信息技术》六年级上册第十一课的内容。主要知识点是掌握利用网络进行即时通信，学会利用微信、博客、论坛这样的公众平台进行交流与分享。通过本课的学习学生更好地掌握使用网络进行交流的方法。知道将技术应用到 生活中是一件很美好的事情，也为以后的学习奠定了良好的基础。 学情分析 六年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，具有良好的思维能力，是培养学生创造性的关键期；具有良好的明辨是非能力；具有较强的观察能力、操作兴趣和动手能力，敢于表达，有独立操作、探索新知的欲望，但还需教师的引导；开始形成自我评价的意识，希望得到他人的评价；对电子产品有浓厚的兴趣，有使用Ipad上网的基础。 教学目标 知识与技能： 1．能够通过微课自学微信注册的方法； 2．能够说出微信的使用方法； 3．能够发现问题并在动手操作后有解决问题的能力； 4．能够使用Ipad上网建微信群，完成同学们之间的讨论与交流，并能发表学习感受。 过程与方法： 课前通过微课学习完成微信账号的注册，培养学生自主学习的能力。 通过动手操作，提高动手能力； 通过他人的演示过程，提高明辨是非的能力； 通过小组合作培养学生合作意识和协作能力； 通过生生、师生之间的评价达到学习的提高与升华。 情感、态度、价值观： 1.通过自学微课、分享学习后的收获，解决学生疑惑，达到生生互动、师生互动的效果。 2.通过微信导入班主任的建立班级学习讨论平台的要求，激发学生的研究兴趣，培养学生团结互助的合作精神； 3.通过对他人进行合理的评价，培养公平公正的态度；他人对自己即时的评价，让自己及时了解自我发展的情况。 教学重点与难点 教学重点: 学会微信的使用方法。 教学难点: 学会利用微信这样的公众平台进行讨论、交流与分享。 教学策略与方法 教学策略: 通过分享学生学习微课之后的收获与疑问，展开学习任务。 教学方法：自主学习、小组合作 学法指导：在教师引导下的自主合作学习 教学资源 硬件资源: Ipad教室、触控一体机 软件资源: 教学系统、浏览器、本地相册 教学过程 环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 答疑解惑 激趣导入 （5分钟） （导入）课前，大家已经通过微课的学习完成了微信账号的注册，你们成功了吗？ 师：在注册的过程中，同学们遇到了哪些问题？你是怎样解决的？ 师：你解决问题的能力真强！ （请大家登陆自己的微信账号） 师：大家在注册完成后，都尝试着应用了吗？你都了解了微信的哪些功能？ 课前利用微课自学了微信账号的注册，在注册的过程中，手机短信认证，是注册成功的关键。 学生利用家长的手机独立解决问题。 解决同学们观看微课后的收获与疑问，培养学生发现问题，解决问题的能力。 知识生成，了解学生们对微信的认识。调动学生的学习积极性。 引导探索 建构新知 （13分钟） 师：我们在微信上要与别人进 行沟通，首先要怎样做？（加好友） 师：谁能把你添加好友的过程 与大家进行分享。 （提示：留备注提示语时，要留能让对方辨别你的身份的准确语言。） 师：好，这些关于微信的初步使用，同学们在课前已经初步掌握了，我们这节课继续来学习如何用微信更好地进行交流。 师：刚才同学们反馈的添加好友的方法，老师还有补充，除了使用QQ号、手机号添加以外，我们还可以用“扫一扫”、“摇一摇”、“雷达加好友”等方法。 师：（提示）摇一摇、雷达加好友的方法容易暴露位置信息，而且搜到的人很多，同学们要注意增强自我保护意识，防止个人信息的泄露，更不要添加不熟悉的人为好友，避免造成伤害。 师：同学们自己尝试一下，用你喜欢的方式，加同组同学为好友，也可以加老师为好友！并尝试交流。 师：你们使用哪些方式进行交流的？（小组合作、学生汇报） 学生分享添加好友的方法。同学给予评价，调动学习积极性，增强自信心。 学生动手操作、展示。进行网络安全教育，提高安全意识。 学生动手操作，小组合作学习，讨论交流。 通过学生自主学习，培养学生解决问题的能力。 让学生尝试发现问题、解决问题，培养学生勤于思考的能力。 进行网络安全教育，提高安全防范意识。 突出重点 扫清应用障碍，教师适时点拨。 综合应用 巩固提升 （17分钟） 一、建微信群进行合作学习交流。 微信发布班主任老师任务： 班主任老师听说这节课同学们要学习微信的应用，发来一条任务，大家一起来看一看。（想建立一个班级学习讨论、交流的平台，如何做？） 小组合作学习、讨论：用什么办法可以完成任务。 动手操作，研究解决方法。 （同学们讨论——建群） 二、群中交流“朋友圈”的应用。 师：我们来尝试一下。老师在群