登高课件公开课说课.pptVIP

本课学习目标 了解诗歌相关背景,并通过景物描写把握思想内容,体会情景交融的艺术特点. 感受诗人杜甫深沉的苦痛与忧思. 杜甫 温故知新 子美（ ） 后人称之为“（ ）” 他的诗歌被称为“（ ）” “三吏”（ ） “三别”（ ） 　　迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉 颌联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、飘零流落同时又是一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说，既感到人生短暂而渺小（落木），历史悠远而不可逆转（长江），因壮志未酬而产生惆怅；也会有一种豁达、坦荡、胸襟开阔。  三、如果说前两联是写景，后两联是什么？ 抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。 《登高》借登高所见的秋江景色，抒发长年飘泊、老病孤愁的感情。 四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？ 　　身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。 五、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是 国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这 一联表现了作者怎样的思想境界？ 　　既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。 　　古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。 下列说法不正确的一项是（ ） A《登高》中“风急”二字一开头就以猎猎秋风，把读者带入了苍凉肃杀的秋景之中。 B 《登高》八句四联皆对仗，很好地表现了诗人“尽善尽工”的艺术风格。 C《登高》的颈联和尾联由写景转入抒情，抒发了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情。 D 尾联中的“艰难”就是指作者的自身命运，并非兼指国家的命运。 听录音，研结构，试背诵 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 写景 抒情 首联 颔联 仰　云天秋风 俯　江水洲渚　 仰　 俯 天边落叶 不尽江水 颈联 尾联 悲秋作客 多病登台 苦恨霜鬓 新停酒杯 * * 新课标资源网 老师都说好! * 秋是中国诗歌中一个永恒的话题，马致远的《天净沙 秋思》给我们呈现的是深秋一位沦落天涯的游子在萧瑟凄凉的黄昏孤独的身影；而毛泽东的《沁园春 长沙》同样是深秋，呈现的却是一幅绚丽多彩、生气盎然的湘江秋景图。那么伟大诗人杜甫笔下的深秋又是怎样的呢？今天就让我们怀着仰慕的心情一起走进杜甫的内心世界，去领略他的才情，去触摸他的灵魂，下面我们来学习杜甫的被誉为“古今七律第一”的旷世之作——《登高》。 登 高 ——杜甫 提问：由题目你设想一下，诗人会写些什么？ 解题 写作背景 中国古代风俗，农历九月九日 重阳节登高饮酒，可以长寿消灾。士大夫又有登高言志、赋诗抒怀之传说，所谓“君子登高必赋”。杜甫这首诗，其实综合了 以上几层含义。 字 《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》 《新婚别》《垂老别》《无家别》 诗圣 诗史 意象 “意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”——物象、形象。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意” 与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了 作者感情的东西,是诗人感情的载体。 意境 “意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。 意象与意境的关系: 如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。 用这样简单的关系式来表示： 　　意象＝物象×情思 　　意境＝意象＋氛