小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究课.docVIP

关于小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究课... PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究小课题 担山小学：王爱英 2014、9 一、课题提出的背景与意义 （一）课题提出的背景 1、随着新课程的实施，教师的教材观、学生观、教学观正发生的变化：教师的教学行为和学生的学习方式也发生着改变，课改中一个中心词汇即：积极主动的态度，学生积极主动参与到学习中，能学、想学、会学、坚持学。学生的主主体得到了发挥，教师的评价方式多但在我校数学课堂中，这种现象逐步减少，同时也由于新课程中增加了一些新的较难的内容，数学题目由于强调与生活的联系及开放性，课堂教学由于关注学生的自主探究性等原因，加具与提早了数学学习的两极分化现象，无论是数学学习兴趣还是数学学习能力，原本在初中才有的现象，现在在小学阶段已经普遍存在，数学学习有障碍的学生正在急速扩大，这使我们许多教师感到担忧。 2、经济的迅猛发展，对学生家庭的两极分化产生了影响。在市场