教育和起源及发展.pptVIP

《教育通论》 绪 论 一、西方教育学的发展历程 1.前学科时期（奴隶社会到17世纪） （1）教育经验和思想以非系统的方式存在 （2）教育学包含于哲学之中，没有独立的命题和范畴 2.学科雏形时期（17世纪到18世纪） （1）教育学分解于哲学，成为独立的专门知识 （2）近代独立形态教育学的开启 拉特克：《新方法》（1617年） 夸美纽斯：《大教学论》（1657年） 洛克：《教育漫话》（1693年） 卢梭：《爱弥儿》（1762年） 3.学科教育学形成时期（18世纪） 格斯纳：1735年左右在哥廷根创办了“教育学研讨班” 康德：1776-1787年间四次在柯尼斯堡大学讲授教育学（思辨哲学的教育学） 特拉普：在德国大学开设教育学讲座的第一位教育学教授（1780年出版《教育学研究》，经验科学的教育学） 4.科学教育学基础的奠定（19世纪） 赫尔巴特：《普通教育学》（1806年） （1）建构了一个理论教育学体系 （2）为教育学找到其科学基础 （3）教育学研究方法的突破，将教育学的研究置于科学条件和实践基础之上 （4）逐渐规范了师范生的培养模式 5.教育学的多元化时期（19世纪末到20世纪初） （1）教育学的理论基础更为多样 （2）打破了原有赫尔巴特教育学一统天下的情形，不同理论和学派在相互对峙中发展 梅伊曼、拉伊：实验教育学，强调从功