陶罐和铁罐教案详案.pdfVIP

27 陶罐和铁罐 黄端云 班级： 教科院 1202 班 姓名： 熊润青 题 课 《陶罐和铁罐》 教 《陶罐和铁罐》是三年级上册的一篇精读课文，是一篇童话故事。 材 全文共十七个自然段， 可以将其分为两个部分， 第一部分是 1-9 自然段， 分 讲的是自满的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐，常常嘲笑奚落陶罐，谦虚的 析 陶罐以礼想让，据理力争；第二部分是 10-17 自然段，讲的是许多年过 去了，陶罐被人们挖出依然如故，而铁罐已无踪影。 学 三年级的学生一般都喜欢童话故事，对文章内容应该会感兴趣。 情 并且三年级的学生富有极强的表现欲，可以通过角色朗读来演绎文中 分 的陶罐与铁罐，激发他们学习这篇课文的热情，以及增强对文中中心 析 思想的理解。 教具 陶罐和铁罐铁罐各一个、陶罐和铁罐的头饰、 ppt 课件 课时 两课时 教 （知识与技能）：1、能正确认读“陶 懦 辩 恼 耻 逝 殿 掘 学 朴 素” ; 会读写“陶 谦 虚 嘴 恼 怒 吵 感 荒 捧 目 朴 素 值 受”。 标 2．能够找出将对人物神态描写的词语如“骄傲、奚落、傲慢、 谦虚、轻蔑、争辩、恼怒”，运用能够将这些词语运用到日记中 和写作中。 （过程与方法）： 1 利用角色朗读的方式来表现出文章中铁罐的“傲 慢无礼”和陶罐的“谦虚”的神态 2、小组讨论并探讨陶罐与铁罐的优点与缺点并派代表 发言。 （情感态度价值观）：明白要正确接受他人长处，正视自己的短处这 个道理，从而在生活中能够做到取长补短，与他人和睦相 处。 教 学 重 难 重点： 通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和 点 陶罐的谦虚而不软弱 难点： 1、能够在故事中读出做人要接受他人长处、正视自己短处 这个缺点。 2 、能够理解铁罐在很多年之后不见踪影的原因——铁罐 被氧化被腐蚀了。 教学环节 教师活动 学生活动 补充随想 一、 1、将教具放在讲台上， 1、学生仔细观察，举手 导入新课 让学生观察这两个是什 说出答案——陶罐和铁罐 激发兴趣 么，引导学生说出陶罐 2 、学生齐声说：陶罐会 和铁罐并板书课题 碎，而铁罐没有事。 2、提问：如果我将两个 3 、学生众说纷纭。 罐子碰一下，结果会怎 4 、学生安静下来，对课 么样？ 文内容产生