2018_2019学年七年级数学下册第8章角8.3角的度量教案新版青岛版.docxVIP

PAGE PAGE 5 8.3 角的度量 备课人 审核 课题 8.3 角的度量 课时 1 课型 新授 日期 教学 目标 1．在具体情境中了解余角和补角； 2.会求一个已知角的余角和补角； 3.熟练进行角的度分秒的运算能力目标；培养学生的发散思维能力;培养学生的创识和创新能力;增强学生应用数学的意识;培养学生的实践能力;培养学生分析和解决问题的能力。初步会用运动、变化的观点看待几何图形，初步形成辩证唯物主义观点。 重点、难点 重点：余角补角的定义以及它的表示方法 难点：余角补角的定义以及它的表示方法 教学 方法 小组合作探究教学 教具 多媒体课件 教学过程 教学环节 学生活动 个人备课 复习导入 出示目标 合作探究 新知生成 运用新知 拓展延伸 当堂检测 独立运用 课堂小结 分层作业 （一）情境导入： 比较几个角的大小，除了利用折叠法之外，还有其他方法吗？　 设计意图：利用问题式的导入新课方法，有助于调动和激发学生的求知欲，使新课过渡自然。 （二）探究新知： 1.问题导读： （1）度、分、秒应该怎样转化？ （2）角的分类？标准是什么？仿做例题 （3）两个角互为余角，互为补角定义怎样？举例说明。 （4）同角或等角的性质是什么？ 2.合作交流： （1）1°=60′ ， 1′=60″ ，1平角=180°，1周角=360° （2）把18°15′化成用