北师大版数学五年级上《组合图形面积》教学设计.docVIP

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 北师大版数学五年级上《组合图形面积》教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 　　北师大版数学五年级上册《组合图形的面积》教学设计 　　【教学内容】北师大版五年级上册数学教科书第75页。 　　【设计理念】 　　主要设计理念是：一是以学生为课堂学习的主体，关注学生已有的学习基础和学习经验，选择适合学生的学习素材、设计适合学生的教学活动，让学生自主的投入学习，教师是学生课堂学习的引导者、合作者。二是以活动为课堂教学的载体，注重学习情境创设，引导学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，去探究数学知识，亲历数学知识探索过程，感受成功的快乐。三是以问题为思维训练的源泉，教学中注重引导学生发现问题、提出问题和解决问题，在解决问题中激活思维。四是以生活为学习数学的基础，数学生活化，让学生在生活中感知数学知识，从生活中发现数学问题，在生活经验的基础上解决数学问题，并用所学知识解决生活中实际问题。 　　【教材分析】 　　学生在三年级时学习了长方形与正方形的面积，在本册的第二单元，学生又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算。在此基础上学习组合图形，学习此部分知识，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面将所学的知识进行综合运用，提高学生综合解决问题的能力。在学生探索问题，解决问题的过程中渗透数学转化的思想，在学生灵活运用多种方法解决问题的过程中培养学生优化的意识，从而培养学生思维的灵活性。 　　【学情分析】 　　五年级的学生正在经历自主高效的实验，学生无论从自学能力，还是课堂的积极探索都有了喜人的变化，学生学习方式的变化更加促使老师要以学定教，学生在学习的过程中可能会有这样或那样的问题，特别是本节课要探究多种方法解决问题，虽然学生已经在三年级时学习了长方形与正方形的面积，在本册的第二单元，学生又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算。但对于组合图形面积的计算学生可能在解决此问题的策略——即数学的转化的思想上没有充分地认识，另外学生在理解用多种方法解决问题时没有优化方法的意识，需要教师的引导与点拨，但我相信学生在老师的引导下会完成本节课的任务。 　　【学习目标】 　　1.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。 　　2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确地解答。 　　3.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 　　【教学重点】掌握求组合图形的面积的几种方法。 　　【教学难点】选择有效的方法解决实际问题。 　　【教学准备】多媒体 　　【教学过程】 　　课前谈话： 　　老师很高兴能和大家一起来上这节课。我相信：我们五（）班全班同学都能把最精彩的一面展示出来。你们喜欢数学吗？想不想把数学学得verygood非常棒！老师告诉你学好数学的小诀窍：认真听，用心想，积极说。能不能做到这三点？让我们带着自信走进课堂！ 　　【设计意图】简单的几句话，拉近了学生与老师的距离，关注学生的情感体验，同时渗透良好的学习习惯的培养。九个字书写在黑板上以提示学生。 　　一、课题导入。 　　１.老师今天给大家带来了一些漂亮的图片，来欣赏一下。 　　（多媒体出示小鱼图、火箭、房屋平面设计图、中队队旗等生活中的组合图形。） 　　一起说说你看到了什么？小鱼图是由两个三角形组成的……引导学生说出每幅图是怎样组成的。你们还记得它们的面积公式吗？ 　　2.教师小结：上面的每个图形都是由我们学过的图形组成的，像这样由几个简单的图形组成的图形叫组合图形。这节课，我们就来研究组合图形的面积。（板书课题） 　　【设计意图】：课开始，充分发挥多媒体的优势，呈现学生熟悉的、生活中的组合图形，给学生视觉上的刺激。唤醒学生的已有认知，激发学生的求知欲。 　　二、展示目标，师生共同解读目标。（关键词：理解方法，解决问题）板书关键词。 　　【设计意图】：使学生明确本节课所学内容，确立所要达成的目标。 　　三、自主探究，获取新知 　　1．联系生活，提出问题。 　　（1）小华家新买了住房，计划在客厅铺地板。请你估计他家至少买多少平方米地板，再实际算一算。（出示）客厅平面图。 　　【设计意图】：在实际问题情境中激发学生探索问题的兴趣，从而产生自主学习的动机。 　　2．自主探究，解决问题。 　　教师出示导学提纲：阅读教材第75页，思考下列问题。 　　（1）我们已经学过哪些图形的面积？怎样求它