如何利用教研网络平台开展教研活动（转自：carolinewuyan ）.docxVIP

如何用教研网络平台开展教研活动 传统教研活动有其局限性，依托教研博客开展集体备课、同伴互助、课题研讨、专家引领、自我反思 等网络教研活动，拓展了教师合作教研的空间与时间，丰富了教学研究的内容，转变了教师参与教学研究的方式与行为。 传统的教学研究活动有时间与地点的局限性，还必须有专人组织。由于小学教师日常工作都很繁忙，除了学校每周固定的教研活动时间外，教师很少有时间集中在一起共同研究自己感兴趣的问题。尽管学校倡导教师间的团结互助，但由于缺少交流互动的平台，教师在教学中遇到的问题往往无法及时沟通，时间一久，教师间进行合作教研的氛围就受到影响，真正合作的也就少了。随着信息技术的发展，网络越来越多地走入了我们的工作和生活之中，基于网络的学习、交流方式也正在被更多的人熟悉、接受并利用。在学校常规教研活动的基础上，有效地利用教研博客开展网络学习与各类教研活动，将成为弥补传统教研缺陷的有效形式。 一、网上“集体备课” 集体备课是学校常规教研活动的一种重要形式，平时每周一次的集体备课时间短，许多问题无法深入研讨，因此，我们在平时集体备课的基础上，借助“教研博客”这个平台组织教师开展集体备课。网上集体备课采用“一人主备、多人研讨、反复研磨、最终定稿”的方式。各年级组备 课组教师根据学科备课组长安排的内容，精心备课，并在规定的时间内，将初稿发布到备课组的“博客圈子”上。其他教师利用课余时间在线研读