材料制备技术培训讲义.ppt

5 ;课程介绍 材料已成为当今科学技术和社会发展的重要支柱，材料科学与基础科学亦日益融合形成了新的边沿科学——材料化学和材料物理。在该专业本科生大三的第二学期开设材料合成这门课，旨在将同学们在大学初期的知识模块融和在一起，是专业培养的很重要的一个环节，也是对大学所学知识的一次汇总应用，是理论知识与实践结合的一次训练，属于综合性质很强的高级专业课，共32学时，讲课28，实验4。通过学习，要求学生掌握几种材料的制备技术，理解其制备原理，知道所用的主要仪器设备和基本实验思路、知道不同制备方法的特点，扩大视野，最终学会自己设计实验，合成材料。;学习方式 课程以课堂讲授为主，配有实验课程，同时可通过查阅文献及课堂讨论等形式，借以促进学生了解并学习材料化学和材料物理领域内材料合成的基本方法以及理论，同时掌握一些新的材料合成技术。;*; 参考资料 1、教材： 曹茂盛等主编，材料合成与制备方法，哈尔滨工业大学出版社，2001年8月。 2、其它信息库： －课堂 －图书馆（各章所需的参考书将会在每章列出来） －网络 －实验课程中;课程考察与成绩评定 总评积分公式为 100＝70＋10＋20，即 总评＝考试成绩＋ 实验成绩＋平时成绩 1、考试成绩 常规闭卷，满分100，占70％ 2、实验成绩 试验老师给出，满分100，占10％ 3、平时成绩 到课情况、课堂听讲、回答问题 情况为主，满分100，占20％; 绪 论;●国内外3部大型辞书对材料的定义： ①《 》《朗曼词典》 。 ②《 ’ 》 。;③《辞海》： 把自然界经过开采而获得的劳动对象称为原料。因此，自然存在的，而未经过人类任何劳动输入的就不能称为原料。例如，开采出来的矿物是冶金的原料，种植出来的小麦是制造面粉的原料，单采掘工业中就没有原料，而自身长出也未收割的小麦就不是原料。 同样，在加工工业中，一般把来自采掘工业和农业的劳动对象称为原料，把经过工业加工的原料（如钢铁、水泥）称为材料，而材料和原料合称为原材料。; 《辞海》???义可以总结为 原料 材料;●上述定义的欠缺 共性 3个定义都指出了：材料是用来制作 某种物件或完成某一事情的。 差异 两种英文定义均未能指出材料使用过 程中本质方面的变化。辞海的定义虽 然阐明了原料和材料之间的联系和区 别，但也没有指出材料在使用中本质 的变化。;使用这些定义在实际中带来不便 如 ① 化工品烧碱()？ 按定义应是材料，但类似不胜枚举的化工产品都是原料。 ② 来自采掘工业的沙石、木材等等？ 按定义似乎应是原料，但习惯上将其归入建筑材料。 思考？ 食盐在加工中失去了其原质， 烧碱在应用于其它化工加工过程时，也要失去原质，而食盐和烧碱一般都被看作是化工原料，故原料在加工中一般均失去了原质。; 因此，现代材料学可以如此来定义材料： 经过人类劳动获得的、在进一步的加工过程中仍然保持原质的劳动对象称为材料（ ）。例如：钢铁、金属、陶瓷、木材等。 原料（ ）：潜入了劳动价值，但在以后应用中原质会发生变化的劳动对象。如烧碱、中和反应所用的盐酸等化工原料。;2、材料的分类 从来源上分，材料可以分为： 天然的——木材，石料 合成——化学纤维，塑料，金属，陶瓷 半天然——纸张，布料;按照材料的化学属性可以分; “杂化材料” 从80年代开始，日本理部化学研究所山田瑛、雀部博之等人，在应用化学学科中提出“杂化”（）的概念 —— 两种以上不同种类的有机、无机和金属材料在原子、分子水平上杂化，从而产生具有新型原子、分子集合结构的物质，属于分子复合材料的范畴。 构造机制：离子界面消失，完全结晶化，因此这种材料具有许多新的性能和用途。;按材料的性能分类 任何材料在使用过程中都能提供可利用的某种或某些功能。根据这些性能可以将材料分为2大类： 结构材料（ ） 以力学性能，如受力形变、脆性断裂和强度等作为应用性能，具有抵抗外力作用而保持自己的形状、结构不变的特点。如制造工具、机器、车辆用的钢铁材料，建筑房屋、桥梁和铁路用的混凝土材料。;功能材料（ ）： 指具有优良的电学、磁学、光学、热学、声学、力学、化学和生物学功能及相互