黄宝国差点教育理念的生成与发展.pptVIP

        工作室成员省内分布图 2013年讲学路线图 * 黄宝国工作室/u/3294837837 差点教育理念的生成与发展 黄宝国工作室 HUANGBAOGUOGONGZUOSHI    黄宝国，吉林省第二实验学校副校长，中学高级教师，特级教师，教育部国培计划项目专家，差点教育理论创立者，东北师范大学特聘教授、硕士研究生导师，全国首批科研型教师，国家级骨干教师，全国十大杰出青年提名奖获得者，吉林省十大杰出青年，省首批中小学中青年学科带头人，省有突出贡献的中青年拔尖人才，省科研型名校长，省教育学会学术委员会委员。 2 0 0 7 年 以来，先后应邀到北京、深圳、厦门、沈阳、哈尔滨、扬州、洛阳、石家庄等地为数万余名中小学校长、教师、教研员做300余场专题报告。 黄宝国 2014 · 长春 差点教育理念的生成与发展 一、差点教育的产生背景 1. 这是一个专家办学、名师辈出的新时期。 倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。 ——选自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》 2. 这是一个崇尚个性、人人出彩的新时期。 中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。 ——2013年3月17日，十二届全国人大一次会议在北京人民大会堂闭幕，国家主席习近平发表重要讲话。 3. 这是一个照亮别人、成就自我的新时期。 二、差点教育的基本内涵 差点教育： 尊重差异 研究差点 缩小差距 共享差别 1. 尊重差异 2. 研究差点 3. 缩小差距 4. 共享差别 费孝通：（1910.11.2—2005.4.24） 著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人1990年12月，在就“人的研究在中国——一个人的经历”主题进行演讲时，费孝通先生总结出了“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”这一处理不同文化关系的十六字“箴言”。 三、差点教育的实施策略 1. 尊重是差点教育的前提 “总书记问我，全国洗脚妹群体大概有多少人？”刘丽说，“我回答，据非官方统计，大约有1200万。” “我想用四句话总结我走过的路：接受掌声，耐住寂寞，坚持原则，快乐生活。”刘丽说。 1. 尊重是差点教育的前提 2. 扬长是差点教育的核心 1. 尊重是差点教育的前提 2. 扬长是差点教育的核心 3.生态是差点教育的保障 1. 尊重是差点教育的前提 2. 扬长是差点教育的核心 3. 生态是差点教育的保障 4. 纵评是差点教育的关键 1. 尊重是差点教育的前提 2. 扬长是差点教育的核心 3. 生态是差点教育的保障 4.纵评是差点教育的关键 5.创新是差点教育的动力 第一阶段研究成果： 吉林日报 2013.04.19 * * * *