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PAGE PAGE 15 人的发展规律和教育之道（下） 林格 中国关心下一代工作委员会专家委员会副秘书长 刚才讲到养成教育我们提炼出来的四句话，就是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，习惯成就未来。这个跟我们以前谈的养成教育是有一些区别的。我们把它进一步地升华了。 我想讲的第二个问题，教育究竟是什么东西？ 有无数的学者和专家，都给过答案，每个答案都有自己的角度，都是可以探讨和研究的，或者值得借鉴，没有对和错。我很多年来不断地觉悟，终于找到一些体会，我试图描述一下，不一定准确，仅供参考。 我觉得教育是一种状态，就是你做了，教育已经有了。比如说同样说一句话，孩子，你作业做完了吗？这句话估计全中国的父母亲都曾经讲过。同样的这样一句话，汉字和语句的含义只有15%。30%是什么呢？是你的表情，还有55%是你的情绪和状态。同样的一句话，不同人说出来效果肯定是不一样的。我们教育者应该是杯子，我们装满水以后，它自己流露出来了。那个才是教育，你自己还没有装满，就想去浇灌它，这不是教育，这不是教育的真谛。教育的真谛就是你的杯子满了，让它自然地流露出来。学生自觉地去吸收流出来的那个部分，那个部分是教育，这就取决于我们教育者去修炼一种状态。 这个状态中国的古汉字里有很好的解释，叫文化。“文”在甲骨文里是一个人站着的样子，是一种存在。教育就是存在的状态。“化”就是无意识的一种流露，一种信息的传递