短语及层次分析法.ppt

量词结构的三个小类可以相互组合成比较复杂的结构。　　 第一，数量结构和指量结构组合。例如： 这本 + 三本　→　这三本　　　　 那条 + 五条　→　那五条 每次 + 两次　→　每两次　　　　 各年 + 十年　→　各十年　 第二，数量结构和疑量结构组合。例如： 　　　 哪题 + 四题　→　哪四题　　　　 哪辆 + 八辆　→　哪八辆 第三，“几+ 量词”是疑量短语，可以跟“哪“那”、“这” 等组合。例如： 　　 哪只 + 几只　→　哪几只 　 　　 这只 + 几只　→　这／那几只? 　　 * 　　 （二）方位结构 指方位词跟在其它词组后而成的结构，通常表示处所、 时间或范围意义；如果方位词是“上”、“中”、 “下”，还可表示方面、条件或过程等意义。 例如： （1）山坡前/森林中/教室里（表示处所义） （2）晚饭后/手术前/学期中（表示时间义） （3）杂志上/世界上/计划中（表示范围义） （4）理论上/口头上/思想上（表示方面义） 　 （5）改革中/讨论中/会谈中（表示过程义） （6）（在）压力下/领导下/帮助下（表示条件义） 方位结构通常由名词性词语组成，也可以由谓词性词 语组成。 * （三）介词结构 指介词跟在其它词组后而成的结构，主要作用是引进 跟动作有关的对象，包括时间、处所、范围、施事、 受事、工具、对象、目的、原因等。 例如： 　 （1）在1918年/于今年秋天（表时间义） 　（2）在教室里/在飞机上（表处所义） 　 （3）对系主任/对于这个问题（表对象义） （4）按客观规律/依照规定（表方式义） （5）把帽子/将大门（表受事义） （6）被老师/叫警察（表施事义） 介词结构的后一成分通常由名词性词语充当，也可以由谓词性词语充当 * （四）“的”字结构 由结构助词“的”附加在其它词语之后构成，主要作用是使谓词性成分转化为名词性成分，同时在语义上也起转化作用。 例如： （1）红的/漂亮的（形容词性词语加“的”） （2）吃的/开汽车的/叶子上长刺的（动词性词语“的”） （3）我们的/木头的（名词性词语加“的”）　 “的”字结构的前一成分如果是名词性词语，加“的” 以后，词性没有改变，但意义变了；前一成分如果是 谓词性成分，加上“的”以后，词性变成名词性的了， 语义也改变了。 * 注意加“的”后所指都有了很大变化。 “的”字结构的“的”与定语标志的“的”虽都是结构助词，但作用有区别： 他说的是真事——他说的事是真事。 （前者构成“的”字结构，一起做主语，后者只是定语标志，不进入成份分析。） “的”还可以是语气词，放句未表确认。注意“是…的”结构中“的”可以是强调结构中的语气词，也可以是的字结构。 他明天是会来交钱的。 他是守门的。老王是戴眼镜的。 区别方法：能否在“的”后补出相应的名词，能补的是助词；看句子用“不”否定的方法，是在“是”前还是后，在前为助词；看“的”能否去掉，去掉句子意思基本还通的是语气词。 * 三、层次分析法 （一）句法结构的层次 1．线形排列与结构层次 线形排列：按照时间先后顺序说出或写出的形式 例如： 蓝蓝的天空上忽然出现了乌云 a b c d e f 层次：一些句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。 上例应该是：[a（b+c）][d+(e+f）] * 2．简单短语与复杂短语 简单短语：两个或两个以上的词在一个层次上组合而成的短语 远程教育 大海里 积极热情大方 复杂短语：三个或三个以上的单词在两个或两个以上层次上组合 而成的短语。 大力发展远程教育 在大海里 非常积极热情大方 * （二）层次分析的三个基本原则 分析复杂短语结构层次关系的方法叫做“层次分析法” 要遵循如下原则： 1. 结构原则：切分得出来的两个部分都必须是“合法”的句法结构体 例1： 很 解决 问题 A B 例2：