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课 题 ： 2.1.1 指数 - 根式 教学目的： 1 ．掌握根式的概念和性质，并能熟练应用于相关计算中 2 ．培养培养观察分析、抽象概括能力、归纳总结能力、化归转化能力； 教学重点： 根式的概念性质 教学难点： 根式的概念 授课类型： 新授课 课时安排： 1 课时 教 具 ：多媒体、实物投影仪 教材分析 ：   指数函数是基本初等函数之一，应用非常广泛 它是在本章学习完函数概念和两个基本性质之后较为系统地研究的第一个初等函数 为了学习指数函数应该将初中学过的指数概念进行扩展，初中代数中学习了正整数指数、零指数和负整数指数的概念和运算性质 本节在此基础上学习的运算性质 为下一节学习分数指数幂概念和性质做准备 教学过程 ： 一、复习引入： 1 ．整数指数幂的概念 2 ．运算性质： 3 ．注意 ① 可看作 ∴ = = ② 可看作 ∴ = = 二、讲解新课： 1 ．根式： ⑴计算（可用计算器） ① = 9 ，则 3 是 9 的平方根 ； ② = － 125 ，则－ 5 是－ 125 的立方根 ； ③若 =1296 ，则 6 是 1296 的 4 次方根 ； ④ =693.43957 ，则 3.7 是 693.43957 的 5 次方根 . ⑵ 定义 ： 一般地，若 则 x 叫做 a 的 n 次方根 叫做根式， n 叫做根指数， a 叫做被开方数 例如， 27 的 3 次方根表示为 ， -32 的 5 次方根表示为 ， 的 3 次方根表示为 ； 16 的 4 次方根表示为 ，即 16 的 4 次方根有两个，一个是 ，另一个是 - ，它们绝对值相等而符号相反 . ⑶ 性质 ： ①当 n 为奇数时：正数的 n 次方根为正数，负数的 n 次方根为负数 记作： ②当 n 为偶数时，正数的 n 次方根有两个（互为相反数） 记作： ③负数没有偶次方根， ④ 0 的任何次方根为 0 注：当 a 0 时， 0 ，表示算术根，所以类似 =2 的写法是错误的 . ⑷ 常用公式 根据 n 次方根的定义，易得到以下三组常用公式： ①当 n 为任意正整数时， ( ) =a. 例如， ( ) =27 ， ( ) =-32. ②当 n 为奇数时， =a ；当 n 为偶数时， =|a|= . 例如， =-2 ， =2 ； =3 ， =|-3|=3. ⑶根式的基本性质： ，（ a 0 ） . 注意，⑶中的 a 0 十分重要，无此条件则公式不成立 . 例如 . 用语言叙述上面三个公式： ⑴非负实数 a 的 n 次方根的 n 次幂是它本身 . ⑵ n 为奇数时，实数 a 的 n 次幂的 n 次方根是 a 本身； n 为偶数时，实数 a 的 n 次幂的 n 次方根是 a 的绝对值 . ⑶若一个根式 ( 算术根 ) 的被开方数是一个非负实数的幂，那么这个根式的根指数和被开方数的指数都乘以或者除以同一个正整数，根式的值不变 . 三、讲解例题 ： 例 1 （课本第 71 页 例 1 ）求值 ① = -8 ；② = |-10| = 10 ； ③ = | | = ；④ = |a- b| = a- b . 去掉‘ ab ’结果如何？ 例 2 求值： 分析：（ 1 ）题需把各项被开方数变为完全平方形式，然后再利用根式运算性质； 解： 四、练习 ： 五、小结 本节课学习了以下内容： 1 ．根式的概念； 2 ．根式的运算性质： ①当 n 为任意正整数时， ( ) =a. ②当 n 为奇数时， =a ；当 n 为偶数时， =|a|= . ⑶根式的基本性质： ，（ a 0 ） . 六、课后作业 ： 课 题 ： 2.5.2 指数 - 分指数 1 教学目的： 1. 理解分数指数幂的概念 . 2. 掌握有理指数幂的运算性质 . 3. 会对根式、分数指数幂进行互化 . 4 ．培养学生用联系观点看问题 . 教学重点： 1. 分数指数幂的概念 . 2. 分数指数幂的运算性质 . 教学难点： 对分数指数幂概念的理解 . 授课类型： 新授课 课时安排： 1 课时 教 具 ：多媒体、实物投影仪 教材分析：教材分析 ：   本节在根式的基础上将指数概念扩充到有理指数幂，并给出了有理指数幂的运算性质 在分数指数幂概念之后，课本也注明“若 a ＞ 0 ， p 是一个无理数，则 表示一个确定的实数” 为高中三年级限定选修课学习导数时做准备 在利用根式的运算性质对根式的化简过程，注意发现并归纳其变形特点，进而由特殊情形归纳出一般规律 . 在学生掌握了有理指数幂的运算性质后，进一步将其推广到实数范围内，但无须进行严格的推证，