南康区第三小学2019-2020学年度第一学期教研工作总结.docVIP

南康区第三小学2019-2020学年度第一学期教研工作总结 本学期，我校围绕“特色兴校、质量立校、科研强校”的思路深化校本教研和教育科研，教育教学重实效，方式方法求创新，形成了具有赞贤特色的教学管理模式：教学常规落实“六抓六促”，校本教研实现四个提升 一、教学常规落实“六抓六促” 1、抓教师备课，促授课效率最优。 （1）、个人备课，为了将教师从过去机械繁琐的抄写教案中解放出来，使教师有更多的时间深入钻研教材，我校改革备课方式，要求个人备课采取备教案和备教本相结合的方式。语数英备课均要求详备教材，即在课本上批注详细的教学建议，教学措施等，如语文课本要求对多音字、重点词句、课后生字、板书等作批注。教案则只需备每篇课文的教学思路，但要包含包教学目标、教学重难点、教学方法、课时划分、教学流程、板书设计、教学后记等各个项目；数学只备新授，不备练习课，但教师必须在课本上做好每道习题。 （2）、集体备课，备课组长拟好集体备课计划，安排好每周集体备课中心发言人。集体备课时间，由备课组长认真组织本备课组成员对课文的教学重难点、教学措施、作业布置等进行讨论，并做好记录。 为使教师备课工作落到实处，每周都由年级蹲点领导对教师的个人备课进行检查，集体备课则在业务学习时间由教研组长进行检查。 2、抓教师上课，促教师专业成长 为优化课堂教学，打造高效课堂。要求全体教师上课要做到“三要”、“三互”：即目标要明确，容量要饱满，重点要突出；师生互动，三维互举，课内外互延。确保学生实现“三有”：课课有得，课课有思，课课有悟。 3、抓学生作业，促课堂效益提高 （1）、作业设计方面，为减轻学生学业负担，确保实现高效减负。学校提倡作业设计要做到“五突出”：即突出目的、突出层次、突出实效、突出趣味、突出发散。作业批改做到“四性”：即及时性、激励性、示范性、主体性。 （2）、优化作业管理，使不同层次的学生都能得到最优发展。把学生的作业按质量的好差程度分成A、B、C、D四个小组进行收发管理，把字迹最工整、错误最少的放在A组，把字迹最不端正、错误最多、最容易拖欠作业的放在D组，四个组从优到劣依次类推，并给每个同学编上组号，如A1、A2、A3、B8、B9、C5、D4等，用铅笔记在本子封面上，方便小组长查收。A1、A2、A3、A4四位同学分别是ABCD四个小组的组长，负责收发本子。收本子时按号码依次叠放，这样能及时发现作业拖欠的同学，对纠正作业拖欠现象有很好的效果。 作业分组后，每次批改，先批C、D组的，并尽量做到面批面改，发现错误，及时指导订正。另外，还可以让A组和D组编号相对应的同学一对一地进行帮扶辅导。 根据作业的进步情况，编组可以中途进行适当调整。进步者向前靠，落后者向后退，让学生不断处于竞争之中。老师的激励与惩罚并用，让孩子成功的喜悦与受挫的泪水共存。半个学期下来，班上学生的作业会有一个整体的提高。一学期后，AB组学生人数在慢慢增多，而CD组学生人数在慢慢减少。 （3）、每个学生设置一本计算本，要求每天都有十分钟的计算练习，使学生的计算能力得到有效提高。 4、抓培优辅尖，促教学质量提高 坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。教给学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法。课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合其本人的学习方式，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。 5、抓考风考纪，促教风学风转变 狠抓考风考纪，杜绝作弊现象，月考实行一二年级、三四年级、五六年级交叉坐，期末考试3—6年级学生采取梅花形座位，营造求真务实的优良学风，促教风学风的转变。 6、抓课外活动，促学生全面发展 开展形式多样的语、数、英等学科竞赛活动，举行全街道小学四至六年级语文基础知识竞赛、数学思维能力大比拼，开展学生阳光体育活动。积极组织学生参加上级部门组织的各学科竞赛、科技创新大赛、优秀教育资源评比等活动。 为落实教学常规的检查，本校实行教学常规“一周三查”，即查课堂教学教师到岗情况、查教师备课按时情况、查教师作业布置与批改情况。对各村小的教学常规管理，采取挂点领导包干负责制，一是每月各校教导主任把对教案、作业检查的记录交挂点领导审查、并提出意见，然后在其本校教师例会上通报。二是挂点领导不定期的到村小进行抽查和指导。三是每学期期中考试后，赞贤行政人员分成三组，由校级领导带队，对各村小的教学常规进行一次集中大检查。全街道教学常规检查情况，由教导处汇总后，在村小校长会上通报并提出整改意见。 二、校本培训坚持“四