人教版中考物理总复习教案+第1讲+声现象.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 一对一辅导教案 学生姓名 性别 年级 初三 学科 物理 授课教师 上课时间 第（）次课 共（ ）次课 课时：3课时 教学课题 第1讲 声现象 教学目标 教学重点与难点 声音的产生与传播 产生 声源 正在发声的物体叫 .固体、液体、气体都可以作为声源 原因 声音是由物体 产生的, 停止，发声停止 传播 条件 声音靠 传播.固体、液体和气体都传声真空 传声 形式 声音在介质中以 的形式向外传播 回声 声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射，从而形成 .当回声比原声晚 s以上时，人耳才能区分原声与回声 声速 影响 因素 声速跟介质的种类和温度有关.15 ℃时空气中声速是 m/s.一般地，声音在 中传播得最快， 中次之， 中最慢. 【提示】回声测距：声音通过的路程是声源与障碍物间距离的两倍： 声音的特征 1.声音的三特征是 、 和 . 2.音调、响度和音色的对比 音调 响度 音色 概念 声音的 声音的 声音的 影响因素 振动 .频率越高，音调越 和距离.振幅越 ，响度越大；离发声体越 ，响度越大 发声体的材料、结构等 描述 尖细或低沉 响亮或微弱 悦耳动听 改变 方法 改变发声体的 、 、粗细等 改变用力的 改变发声体的材料、结构等 举例 如尖锐刺耳 如震耳欲聋 如“闻其声知其人” 说明 ①音调和响度两者间没有任何必然的联系，音调高响度未必大；②音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响 【提示】日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不唯一. 3.声波图对比 声波图 音调 响度 低 相同 高 噪声的危害与控制 定义 物理学角度 指发声体振动发出的声音 环保角度 凡是妨碍人们正常、和的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声 来源 噪声主要来源于工业、交通和生活 等级 通常用（符号）来划分噪声的等级；dB是人们能听到的最微弱的声音.监测噪声大小的仪器叫 控制 途径 ①在处减弱，如摩托车安装消声器 ②在中减弱，如公路两旁植树造林或安装隔音板 ③在处减弱，如佩戴耳塞或捂住耳朵 【提示】从不同的角度看，同一声音既可能属于乐音，又可能属于噪声. 声的利用 声传递信息 声传递能量 利用回声测距定位（声呐） 超声波清洗精密仪器 用“B超”检查身体 超声波碎石、洁齿 利用超声波探测金属内部的裂纹等缺陷 超声波化雾器 利用次声波预测地震等 超声波武器 利用次声波监测核爆炸等 次声波武器 【提示】物体振动的快慢用 来表示，单位是 .次声波的频率低于 Hz，超声波的频率高 Hz，人耳可听声的频率在 Hz之间. 命题点1　声音的产生与传播 　(2015·哈尔滨)哈夏音乐会上，优美的小提琴声是由琴弦的____产生的，琴声是通过____传到台下观众处的． 声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质，一般我们听到的声音是通过空气传播的． 1．(2015·亳州风华中学一模)使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，说明声音是由物体的________产生． 2．(2015·内江)如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音．现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐________(填“变大”“变小”或“不变”)，甚至最后听不到声音．这个实验说明了声音的传播需要________． 3．(2015·北京东城一模)小钢把耳朵贴在长铁管的一端，小芳在另一端击打铁管，小钢先后听到两个响声，由表可知（ ） 几种物质中的声速v/(m·s－1) 空气(15 ℃) 340 海水(25 ℃) 1 531 空气(25 ℃) 346 铜(棒) 3 750 软木 500 大理石 3 810 煤油(25 ℃) 1 324 铝(棒) 5 000 蒸馏水(25 ℃) 1 497 铁(棒) 5 200 A.先听到的是由空气传来的响声 B．先听到的是由铁管传来的响声 C．声音在空气中传播比在铁中快 D．声音在铁中传播和在空气中一样快 命题点2　声音的特性 　(2015·安徽)许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的________