四年级下册语文教案-第三单元 12 在天晴了的时候 人教部编版.docVIP

12 在天晴了的时候 整首诗用了多种修辞手法，生动地描写了雨过天晴的景象，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。本诗依次描写了雨后的小径、小草、小白菊、凤蝶等景物，最后写了作者雨后走小径的独特感受。全诗共有3小节，语言清新明快，优美形象，结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美，是让学生领略大自然的魅力，感受美好大自然的好课文。 雨后天晴的景象，是学生见过的场景，只需他们结合生活经验，在阅读的过程中发挥想象，眼前就能出现诗中的美丽景象，从而体会作者表达的情感。 1．多媒体辅助教学法。教师运用多媒体向学生介绍作者戴望舒，使学生了解作者及诗的写作背景。 2．朗读体会法。在教学中，教师先引导学生用多种形式读，如：个别读、集体读、齐读。让学生在读诗的过程中，加深对课文内容的感悟和理解，再把自己对课文的理解和体会通过朗读表达出来。 3．鼓励、欣赏法。教师及时的点评，学生之间的互评都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分展示才能，满足他们希望得到赞许与认可的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。 【知识与技能】 1．学习本课生字。 2．有感情地朗读并背诵课文。 3．体会这首诗所包含的思想感情。 【过程与方法】 1．尝试解决自己不懂的问题，培养学生的自学能力。 2．让学生通过有感情地朗读，体会诗歌所包含的思想感情，掌握诗歌学习的方法。 【情感、态度与价值观】 激发学生热爱生活、热爱大自