诗歌鉴赏中景与情的关系.ppt

* * 诗歌鉴赏中 情与景的关系 学习目标： 1、明确诗歌鉴赏中几种题型的答题步骤，做到要点全面，力求准确。 2、把握情与景的关系，理解作者是如何借助景物来抒发感情的。 检查B案学习效果 鹧鸪天·代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 词的上阙描绘了什么样的景象？表达了词人怎样的感情？请简要叙述。 词的上阕描绘了初春时乡村的景象：田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。(步骤一) 答题步骤： 这是一幅恬静优美（春意盎然）的春景图。(步骤二) 借景抒情，表达了他解官归居后热爱田园生活的感情。（步骤三） 送友人 (唐) 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 自主学习 选取诗歌中的一个或者两个意象，说说诗人是如何借助意象来表达“游子意”、“故人情”的。 合作探究 选取诗歌中的一个或者两个意象，说说诗人是如何借助意象来表达“游子意”、“故人情”的。 答案示例 孤蓬，飞蓬，枯后根易折，随风飞旋。此地一别，离人就要像蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。（步骤一） 诗人运用比喻的修辞，（步骤二） 表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。（步骤三） 浮云、落日、班马，都可作为分析对象。 刘熙载《艺概》：“雅人深致，正在借景言情。” 这句话强调了诗歌须以具象景物表现抽象情思的道理，着重表现诗人因描写的景物而产生的思想感情。 精讲点拨 景情一致，借景抒情 和晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿萍。 忽闻歌古调，归思欲沾襟。 自主学习 1、结合诗句，简要说说早春“物候新”的表现。 2、找出本诗中最能揭示主题的词，作者在本 诗中抒发了什么思想情感？ 3、分析作者是运用什么方法来表达感情的。 合作探究 1、结合诗句，简要说说早春“物 候新”的表现。 颔联写诗人远眺时的所见，红霞、红梅、红日和碧海、蓝天、绿柳、清江,在海阔天空的宏大背景中描画出江南早春瑰丽迷人的风物。 颈联写温暖的春气使万物复苏，连黄鹂的鸣叫也似乎是由它“催促”所致；晴朗的阳光照射到水面上，使水中的萍草也很快由嫩绿“转”为深绿。动词“催”与“转” 使人感受到春天的萌动和春光的和煦。 合作探究 2、找出本诗中最能揭示主题的词，作 者在本诗中抒发了什么思想情感？ 归思 正面道出自己伤春思归的本意。 春景是触发“归思”的媒介 3、分析作者是运用什么方法来表达 感情的。 以乐景写哀情 合作探究 试分析这首诗在情与景的关系上运用的表达技巧。 这首诗运用了以乐景写哀情的表达技巧。（步骤一） 中间两联描画出江南早春的风物：清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放。这春意由江南渐渐移到江北，杨柳已经吐出了新芽；清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光把萍草映照得变成了绿色。(步骤二） 这两联写江南新春伊始至仲春二月的物候变化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。而诗人是从比较故乡中原物候来写异乡江南的新奇的，江南景越美，思乡情越重。（步骤三） 以乐景写哀情，表达了诗人在江南春天的新鲜风光里对中原故土的无限思念之情，句句惊新而处处怀乡。（步骤四） 试分析这首诗在情与景的关系上运用的表达技巧。 合作探究 精讲点拨 情与景的辩证关系 诗歌须以具象景物表现抽象情思的道理， 着重表现诗人因描写的景物而产生的思想感情。 借景抒情 正衬 反衬 “乐”景正衬“乐”情 “哀”景正衬“哀”情 以乐景 写哀情 良辰美景的气氛 忧思愁苦的心情 清江引·秋怀 张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 问：作者是如何借助景物描写来表达思乡之情的？ 随堂训练 答案示例： 作者以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，（步骤一）渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，（步骤二）衬托出自己浓浓的乡思情。（步骤三） 绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 随堂训练 问：分析作者在情与景的关系上运用的 表