语文版七-九年级古诗词阅读训练题.doc

PAGE ③ 古诗词阅读训练（1） 说明：①训练时间：一课时。②满分：100分。 篇目：回乡偶书（贺知章） 夜雨寄北（李商隐） 淮上与友人别（郑谷） 送杜少府之任蜀州（王勃） 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 鉴赏：①思想感情。②表现手法。③诵读节奏。 （一）回乡偶书 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰； 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 1．这首诗表达了诗人怎样的感情？（10分） 【答题模式】内容＋情感 先概括诗歌所写的主要内容，再概括诗歌的思想感情。 内容，抓住“离家”、“回”、“来”概括内容；感情，暗寓在“少小离家”与“老大 回”自对句中，自伤“老大”之情。 “笑问客从何处来”，自己的老迈衰颓与反主 为宾的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一问中。 答： 2．简析这首诗的表达技巧。（10分） 【答题模式】写法＋效果 先指出用了何种写法，并结合诗句阐释为什么或怎样运用 了这种写法；再分析这种写法的作用，即表现了诗人怎样的感情。要准确答题，必须 熟悉常用的一些写法。如：修辞手法（比喻、夸张、拟人等）、表达方式（抒情、议 论、描写等）、表现手法（托物言志、情景交融、动静结合、对比、衬托等）。 答： （二）夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 3． 诗的前两句写出了诗人怎样的心情？（10分） 【答题思路】根据诗的内容，用一两个词语准确点明诗人的心情。用来表达诗人心 情的词语有：孤寂、伤感、思念、依恋、抑郁、郁闷、寂寞、哀伤、哀痛、凄苦…… 答： 4． 近体诗一般要避免字面的重复，可是在这首诗中，作者有意重复使用“巴山夜 雨”，谈谈你的理解。（10分） 【答题思路】这种题型是要求品味词句运用的妙处。答题时不能孤立地谈词语的运 用，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。 答： （三）淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 5．诗中第①②句写了哪些内容？有什么作用？（10分） 【答题思路】第一问解释诗句的字面意义，第二问的答题思路是：①为了抒发感情， ②为了突出主旨，③为了渲染气氛……结合诗句具体分析。 答： 6． 结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。（10分） 【答题模式】写法＋效果 写法，这里指的是古代诗歌常用的一些抒情手法：直抒 胸臆、借景抒情、叙事抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情等。答题步骤：①准 确指出用了何种手法，并结合诗句说明为什么或怎样运用了这种手法；②这种写法 传达出诗人怎样的感情。 答： （四）送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 7．用“/”划分这首诗的诵读节奏。（5分） 【答题思路】解答这类题，必须掌握古诗诵读节奏的知识。五言诗节奏一般按“2、 2、 1”或“2、1、2”的音节划分，即通常所说的“五言三顿”。七言诗节奏一般 按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”音节划分，也就是通常所说的“七言四顿”。 需要注