从无米可炊到可口饭菜培训课件.pptVIP

从“无米可炊”到“可口饭菜”; 写作教育是中学语文教学的重要组成部分。它是用词造句、谋篇布局、表情达意的综合训练；是语文综合素养的体现。我根据学生的需求、以往的教学实践和参考借鉴国培学习中优秀教师的经验，就如何优化学生写作心态，提高学生写作水平进行探究思考谈点浅显的认识。;一、现状分析;二、问题解决;要领，做到“我手写我心”。作为语文教师，除了在常规教学中多进行写作能力的指导和情感教育的培养。还将多带学生参加户外实践活动，体会大自然，多提供写作素材。 练好童子功，以“读”养“写”。 有道是“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。读是语言的吸收，写是语言的运用；读是写的基础，写是读的发展和提高。阅读是“养兵千日”，作文是“用在一朝”。没有“千日之养”就难得“一朝之用”。只有学生读多了，背多了，才能写得通、写得好，笔下自然会“泉涌”。通过学习我听取了专家的建议结合学生需求确定了在教学中的具体做法： （1）通过学习我明白语文教学“重视文本”也是新课标的要求。 熟读课文，背诵名篇名著的章段，苦练“童子功”。以摄取课文的精华形成良好的语感。在日常教学工作中，文中有精彩的描写，让学生细读揣摩，摘抄好词、佳句，再进行;片断练习，提高学生的仿写能力。 （2）让学生认真地抄写文言文的传统课文、国学经典。 一则熟悉内容；二则练习书法；三是减少作文中的错别字。 （3）重