四年级下册听课记录(二套).docVIP

PAGE 页码 页码 / NUMPAGES 总页数 总页数 四年级下册听课记录(二套) 目录： 四年级下册听课记录一 四年级数学下册作业批改记录二 PAGE 页码 12 / NUMPAGES 总页数 12 四年级下册听课记录一 授课教师 学校 班级 六年级 科目 数学 课题 《圆》 授课时间 年3月20日第 一节 课堂教学简况 四年级下册听课记录.8时59分四年级下册听课记录.9时3分师：看来大家都有自己的发现，哪个小组跟大家生：在一个圆里可以画无数条直径师：你是怎么发现的？通过怎样的？生：通过对折.然后打开，就发现有无数条直径和半径.师：你还有什么发现？生：半径是直径的一半.师：你是通过怎样发现的？生：通过对折.这就是圆的半径，打开就是圆的直径.师：还有什么新的发现？ 生：圆是一个对称的图形.我是折出来的.师：第2个问题：在同个圆里半径的长度都相等吗？你是怎样发现出来的.生：我是通过比一比和量.我只量了3条，是4厘米.生：量了5条，2厘米.（？？？？）生：我们画的圆大小不一样.师：应该画在同一个圆里.板书：同一个圆. 无数条，相等.（应该强调相等）9时8分 师：打开书本完成第一题，填写下表.生动手.（师补充板书：d=2r r=d/2 ）生：半径是...直径是...生2：直径是...半径是...生3：师：他们说得对不对？做对的同学请举手.老师这里也有一个正方形，你能在正方形里画一不圆吗？在书里画.生：动手9时12分师：拿两本书，我们看一下，他们两个画的圆一样大吗？（太小了，可能看不清，可放在投影上.）生：因为他们的直径不一样.两脚之间定的距离不一样.师：所以我们得出，画圆的大小跟什么有关？生：直径和半径.师：要画出最大的圆，半径是多少？2厘米，同学们再试着画一下.（生动手画，师巡视）师：我们可以看出，原来正方形还可以画出最大的圆.（？？？）师：我们今天学习了什么？生：师：同学们，生活中有很多圆，只要我们用数学的眼睛去观察，我们就能看到很多数学中的问题，同学们放学后去观察一下，好不好？ 听课评议 教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务. 听课人：所在单位： 职称：小学高级教师 听课记录表 授课教师 黄顺勇 学校 班级 二年级 科目 语文 课题 惊弓之鸟 授课时间 年 9月 21日第一节 课堂教学简况 课前谈话：你认识哪些成语？（龙飞凤舞，画龙点睛，打草惊蛇，叶公好龙……） 一、导入揭题板书：惊弓之鸟这个成语里面藏着两样事物，是什么？（弓，鸟）出示图文：弓（认识“弦”字），箭，大雁（大雁排成“一”字形，爱惜小雁）范写“雁”字.学生写三个. 二、检查预习，了解大意 1、检查生字词：大王 更羸 愈合 裂开 孤单失群 悲惨重点指导：课文中那个大王是哪个国家的？（引出“魏国”“魏王”） 范写“羸”，区别“赢”. 2、自由读课文，把课文再次读通顺. 3、检查课文大意：你能用一句话说说更羸是谁？生：更羸是古时候魏国著名的射箭能手.理解“能手”.读好句子.在这篇文章中更羸做了一件怎样奇怪的事情呢？（更羸只要一拉弓，大雁就射了下来） 三、精读课文引入重点段研读：课文哪一段在写这奇怪的事情呢？呈现段落：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来. 1、自由读语段.指名读，齐读.师：同学们，这里虽然只有一句话，但是却讲了好几层意思，你们说说，这段话先讲了什么，再讲了什么？ 2、理解——朗读——填空更羸（ ），只听得（ ），那只大雁（直 ），（ 直 ）. 3、品读两个“直”.能不能给“直”换个词？（拼命，笔直）师疑问：这是怎么回事呢？课文哪里讲到原因了呢？引入课文最后一段研读，读懂了什么？呈现段落：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨.飞得慢……”自由读语段.填空练习：更羸看到 ，想到 ，更羸听到 ，想到 . 生交流.师：我们都是这么想的，看看课文是怎么来写的？再读课文语段. A、感受“大雁”是怎样掉下来的？给课文排一排顺序. B、交流：听到弦响——心里害怕——直往上飞——伤口裂开——直掉下来 C、小结：推理. D、连起来读语段.师：你来推测一下更羸在怎么想？出示：更羸仔细看了看，心想：（ ），然后，他指着大雁对魏王… …四、小结. 听课评议 通过说成语让学生能够非常自然的进入到课文中来.揭题后通过图文结合让学生直观形象的了解了弓、雁.在教两个“直”，教师并不是直接的让学生来换词，而是通过朗读、理解、再读的形式有层次的理解字，再来换.这让学生在学习过程中有缓冲的过程，更容易让学生接受.在下面的学习中，学生会更轻松，学到的东西更扎实.总评：《惊弓之鸟》是篇老课文，有许多