深化教学改革 培养卓越化工人才演示课件-精选.pptVIP

美、欧:并不仅仅按一本教科书组织教学内容而是参考多本教材、论著以及最新发表的研究论文; 灵活、多样，除讲课外还常常采用专题讨论、小组合作研究等多种形式。使每一个被动的受教育者变成了主动的教育者，学生成为真正的教学主体。 2、改革教学方法 中国:以教科书为主, 强调系统性、逻辑性, 概念、原理，验证理论在实践中的应用。教师讲，学生边听边记，课后复习记忆以应付考试。以教师为主体，教学的重心在理论知识、在教科书。 激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的自主学习能力 2、改革教学方法 课程教材“一本主要教材＋多本参考教材”。 推广讨论式教学、启发式教学、案例教学，大班上课小班辅导，采用课堂讨论、课程论文等方法，启发学生自学、互学，培养学生的学习兴趣、创新勇气和研究与探索精神。 课程讲授过程中注意布置大型综合作业，鼓励学生利用专业知识采用不同方法、从不同角度解决问题，提高学生综合能力和工程能力。 由考察学习成绩向考察学习过程转变 3、改革考核方法 多阶段考核：增加月考、期中考试，课程结束后安排一次综合考试，综合多次考试结果进行成绩评定；加大小论文、演讲、专题讨论次数，并计入总成绩；强调开放性命题，加大主观题比例。 改革对毕业设计（论文）的考核方式：论文成绩包括指导教师评价、评阅教师评价、学生评价、答辩等环节，比例分别为40：20：20：20。 （1）改革实验教学 4、强化实践环节 实施多层次的实验教学模式： 基础实验 综合设计型实验 研究型实验 如以工业酒精为原料制备无水乙醇，学生可以利用搭建的萃取精馏装置、共沸精馏装置进行研究，充分发挥学生的独立思考与解决问题的能力； 加大实验室的开放力度。 （2）强化工程设计能力培养 4、强化实践环节 化工设计教学贯穿本科四年，从大学一年级开始，每年都进行化工设计训练，逐步培养学生的工程设计能力。 第四学年，每位学生都要进行12周的毕业设计训练，进一步强化学生应用化工知识解决实际问题的能力。 * 强化设计教学 第一学年 第二学年 第三学年 第四学年 工程设计 概论 2学分 化工课程设计I: 1学分 化工课程设计: II 1学分 反应器设计 2学分 化工设备设计 3学分 毕业设计 10学分 化工流程模拟 2学分 化工设计 3学分 4、强化实践环节 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 深化教学改革 培养卓越化工人才 张凤宝 2011年11月20日 (合肥) 一、化工高等教育面临的挑战与机遇 二、深化教学改革培养卓越化工人才 化学工业的发展给人类带来了巨大进步与福利 一、化工高等教育面临的挑战与机遇 资源合理利用与保护 环境污染 能源紧缺 人口健康 人类可持续发展面临重大挑战 一、化工高等教育面临的挑战与机遇 健康 能源 环境 资源 化工 石油化工/煤化工 太阳能转化 生物乙醇 燃料电池 稀土高效利用 资源回收利用 核原料 海水淡化 清洁生产 节能减排 CO2减排与资源化 三废治理 药物生产 生化技术 食品添加剂 建材 这些重大挑战与化学工业密切相关 化工产业13% 其它 2010年，我国石化行业总产值8.8万亿，其中化学工业产值达5.23万亿元，同比增长32.6%，突破7700亿美元，超越美国跃居全球第一，并占全国当年GDP的13%。 我国化学工业发展现状 化学工业是国民经济的基础产业和支柱产业 一、化工高等教育面临的挑战与机遇 目前化学工业的不足： （1）工业耗能大户：单位GDP能耗是美国的3倍左右，行业消费的能源占全国总能耗的15.2%。 化工产业15.2% 其它 （2）资源紧张已威胁到行业持续发展，且对外依赖程度在逐步加大。 （3）粗放型增长方式对环境带来威胁：行业排放的“三废”分别占全国企业“三废”排放总量的20.2％、10.0％和9.6％，分别位居第1 位、第4 位、第6 位。 一、化工高等教育面临的挑战与机遇 国家可持续发展战略对化工产业的必然要求： 要求化工产业快速发展 （1）经济支柱产业 （2）国民生活密切相关 要求提高能源利用率 能源危机 要求提高资源利用率 资源紧缺 要求减少三废排放 （1）环境压力 （2）人口健康压力 需要化工高等教育培养大批高素质人才！ 一、化工高等教育面临的挑战与机遇 解放前 几个 50年代 13 90年代 78 60年代 6 2000-05 71 70年代 16 2005- 97 80年代 22 合计303个 本