心理课期末考试.pdf

1 、请简要说明行为主义心理学中操作性条件反射的作用原理，并举例说明。 如果一个操作发生后， 接着给予一个强化刺激， 那么其强度就增加。 斯金纳 的操作性条件反射 所建立的原理， 在许多动物和 人类的学习 中得到印证。例如，鸽子偶一抬高头，受到强化，此后会继续抬高它的头；婴儿偶 尔叫一声 妈 ，妈妈便报以微笑和爱抚，于是孩子学会了叫 妈妈 。斯金纳甚至依据这个原理，训练两只鸽 子玩一种乒乓球游戏，获得成功。实际上，只要巧妙安排强化程序，可以训练动物习得许多复杂的行为 关于操作性条件反射的消退，斯金纳总结说： 如果在一个已经通过条件化而增强的操作性活动发生之后， 没有强化刺激物出现，它的力量就削弱。 可见，与条件作用的形成一样，消退的关键也在于强化。例如， 白鼠 的压杆行为如果不予以强化，压杆反应便停止。学生某一良好反应未能受到教师充分的关注和表扬，学 生便最终放弃这一作出良好反应的努力。 但是，反应的消退表现为一个过程。即一个已经习得的行为并不即刻随强化的停止而终止，而是继续反 应一段时间，最终趋于消失。斯金纳以实验表明，一只已经习得压杆反应的白鼠在强化被停止之后，仍然能 按压杠杆达 50-250 次之多，然后最终停止反应。至于消退的时间，则与该习得反应本身力量的强弱成正比， 即如果原来反应非常牢固，那么消退的时间较长， 反之亦然 。例如，在上述实验中，受过多次强化的白鼠在 强化停止后，可连续按压杠杆 250 次左右，而仅受过一次强化的白鼠在强化停止后连续按压杠杆的次数为 50 次左右。所以，消退过程的时间长短也是斯金纳衡量操作性条件反射力量的一个指标。 ? 2 、请阐述心理防御机制有哪些（至少五个）？并列举生活中的小例子逐一进行说明。 弗洛伊德归纳了十种自我防御机制，分别为： 1. 压抑：是指一切为社会道德、宗教法律所不能容许的冲动、欲望，在不知不觉中被抑制到无意识之中，使 人自己不能意识到其存在。这种机制叫做压抑。只有在压抑作用发生的条件下 , 以下 9 种机制才能发生 .! 压抑的正面作用是：当个体产生与社会规范相悖的内心冲动或需求时，如果个体不加以压抑和控制而任其发 展下去，就不可避免地导致挫折并产生焦虑和痛苦。压抑起到保持其心境安宁；维持正常的人际关系和社会秩序 的作用。一个成熟的有修养的人是一个懂得运用压抑作用的人。 但是压抑也有其负面作用，因为被压抑的欲望与冲动并未消失，只不过是在意识的监督之下暂时潜伏下来， 一旦有机会就可能活跃起来，引起意识领域轻微和短暂的扰乱现象。同时，如果过分地使用压抑作用，把自己正 常的欲望和本能拼命地加以压抑，就会形成一种病态的反应。如强迫型人格异常者，就与他们过分地使用压抑作 用心理防卫机制有很大的关系。 2. 投射： 把自己的愿望与动机归于他人， 断言他人有此动机、 愿望， 然而这些东西往往都是超我所不能容的。 投射又称外射作用，是指个体将自己不喜欢或不能承受但又是自己具有的冲动、动机、态度和行为转移到他人或 周围事物上，认为他人或周围事物也有这样的动机和行为。如“以小人之心度君子之腹”、“我见青山多抚媚， 青山见我亦多情”等就是投射作用的写照。投射作用是客观存在的，通常又是无意识的。 3. 否认：有意识或无意识地拒绝承认那些使人感到焦虑或痛苦的事件，似乎其从未发生过。 否认是指把已经发生的不愉快的事情加以否认，认为它根本没有发生过。其目的是以拒绝承认痛苦事实来躲 避心理紧张和不安，是一种最简单、最原始的心理防卫机制。 否认可以在一定的程度上保护自己，给自己多一些时间来思考并作出决定。但它并不能使被否定的问题得到 解决，从长远来看是不足取的。如果严重的话，还会减低人们对现实的适应能力，甚至产生妄想等精神病征。 4. 退行：当遇到挫折和应激时，心理活动退回到较早年龄阶段的水平，以原始的、幼稚的方法应付当前的情 景。 5. 固着：心理未完全成熟，停滞在某一性心理发展水平。 ( 如一成人害怕负起工作和家庭的责任，心理发展 水平仍如青少年）。 6. 升华：把为社会、超我所不能接受、不能容许的冲动的能量转化为建设性的活动能量。 升华作用能使原有的动机冲突得到宣泄，消除焦