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教学反思 教学反思 本节课遵照新课标的理念，注重学生自主学习、合作探究精神的培养，充分体现学生的主体地位。教师在其中起到引导者、点拨者的作用。在时间把握等方面存在不足，需要不断的探索和完善， 教学反思 本节课遵照新课标的理念，注重学生自主学习、合作探究精神的培养，充分体现学生的主体地位。培养学生创新精神和实践能力。 在时间把握等方面存在不足，需要不断的探索和完善。 各位评委，各位老师大家好，我今天说课的题目是《伴性遗传》， 我主要从以下四个方面进行说课：说教材，说教法学法，说教学过程，说教学反思。首先是说教材，先看教材地位。选自普通高中课程标准实验教科书《遗传和变异》模块，第2章第三节。本节内容是孟德尔分离定律的扩展，同时为后面人类遗传病的教学奠定了基础。起到承前启后的作用。 我主要从以下四个方面进行说课：说教材，说教法学法，说教学过程，说教学反思。首先是说教材，先看教材地位。选自普通高中课程标准实验教科书《遗传和变异》模块，第2章第三节。本节内容是孟德尔分离定律的扩展，同时为后面人类遗传病的教学奠定了基础。起到承前启后的作用。 我主要从以下四个方面进行说课：说教材，说教法学法，说教学过程，说教学反思。首先是说教材，先看教材地位。选自普通高中课程标准实验教科书《遗传和变异》模块，第2章第三节。本节内容是孟德尔分离定律的扩展，同时为后面人类遗传病的教学奠定了基础。起到承前启后的作用。 根据新课标的要求，结合我对教材的理解，我特制定以下教学目标 结合本节课程的内容和特点我确定了以下重点难点。 我主要从以下四个方面进行说课：说教材，说教法学法，说教学过程，说教学反思。首先是说教材，先看教材地位。选自普通高中课程标准实验教科书《遗传和变异》模块，第2章第三节。本节内容是孟德尔分离定律的扩展，同时为后面人类遗传病的教学奠定了基础。起到承前启后的作用。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈.据新课程的标准和高一学生的具体情况，我采用以下教学方法：以问题启发学生思考，适当点拨有助于学生掌握正确的探究方法。探究式教学有助于激发学生的积极性和创造性。 创设问题情境，激发学生的学习热情 组织学生思考，引出伴性遗传概念 展示男女染色体图谱，组织学生观察对比，思考回答问题，引出性别决定方式 通过问题设疑激发学生思考探究的积极性。 引导学生思考,讨论,提问的形式检查讨论的效果,并在关键的地方加以点拨,引导学生得出结论，体验成功的快乐 我今天说课的题目是《伴性遗传》 * * 伴性遗传在实践中的应用 伴性遗传说课稿 高中生物必修2第二章第三节 说课设计 一、教材分析 二、学情分析 三、设计理念 四、教学目标 六、教法学法 七、教学准备 八、教学过程 九、板书设计 《伴性遗传》 说课设计 五、重点难点 十、教学反思 教材 分析 本节内容是孟德尔分离定律的扩展， 同时为后面人类遗传病的教学奠定了 基础。 本节内容中道尔顿的故事是对学生进 行情感教育的好材料。 学情 分析 本节内容承接了上一堂课的内容基因在染色体上，所以引导学生理解伴性遗传的概念并不难，学生已经学习了孟德尔的两大遗传定律和减数分裂，对学习和分析人类红绿色盲的遗传方式很有帮助。 知识性目标： 1、掌握伴性遗传的概念。 2、概括伴性遗传的特点。 3、了解伴性遗传在实践中的意义。 教学 目标 情感性目标 知识性目标 能力性目标 能力性目标： 1、运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。 2、培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。 教学 目标 知识性目标 能力性目标 情感性目标 教学目标 情感性目标： 1、对学生进行辩证唯物主义观点教育 2、人口教育（优生优育）。 知识性目标 情感性目标 能力性目标 重点难点 ?教学重点： 伴性遗传的特点。整个探索过程是围绕伴性遗传的特点为主线展开的，突出了本节的教学重点 教学难点： 分析人类红绿色盲症的遗传。通过性染色体的剖析、基因分离定律的迁移，使学生很容易书写遗传图解并进行分析，从而突破教学难点。 教学 准备 1、教师准备：多媒体课件。 2、学生准备：（1）预习课文及课前预习案（2）搜集查阅有关人类红绿色盲的资料。 教法学法 教法 学法 (1)创设乐学情境，激发学习热情教学方法。 (2)培养思维，强化训练，合作共学的教学方法 （3）培养学生的团结协作的精神,分 组讨论教学方法 “创设情境探究”模式 创设的情境有：故事、图片资料、系谱 图资料及问题情境等。 “创设情境探究”模式 具体采用以下方法 ： 教法学法 教法