《安塞腰鼓》教学PPT课件 (4).pptxVIP

人教版八年级下册安 塞 腰 鼓刘 成 章课堂·导入 今天，让我们一起走进刘成章的《安塞腰鼓》，看看他是如何用生花妙笔描绘这惊心动魄的表演，并揭示其文化意韵的。作者·简介 刘成章，当代诗人、作家，共产党员，1937年生，陕西省延安市人，1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。他的散文多以黄土高原为题材，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。写作·背景 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。作者通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，歌颂了生命奔腾的力量，这力量正是通过西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。贫瘠的黄土地，困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑与羁绊。安塞腰鼓，正表现了他们身上具备的那种挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。字·词·音亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然 磅礴 蓦然颤栗 铿锵安塞 渺远尔后 茂腾腾huìkàngjī bànrǒngjiázhuómòpáng bókēng qiāngzhàn lìmiǎosàiténgěr字·词·音亢奋：羁绊：　 冗杂 ：晦暗：狂舞：恬静：蓦然：搏击：烧灼：奔突：叹为观止 ：戛然而止 ： 极度兴奋。亢，过度，极，很。缠住了不能脱身，束缚。繁杂。昏暗，不明显。纵情的跳舞 。安静，宁静。突然，猛然。奋力斗争和冲击。烧、烫，使受伤。横冲直撞，奔驰。指赞美看到的事物好到了极点。形容声音突然中止。整体·感知朗读课文，快速理清文章的结构。整体·感知语速语调安静(较慢)(沉稳有力)打鼓前1-4:（ 　　）的腰鼓 (高昂激越)(较快)激昂 打鼓中5-17:（ 　 ）的腰鼓安塞腰鼓5-8：宏伟的场面响声9-11：雄壮的（ 　　）后生12-14：击鼓的（ 　　）舞姿15-17：奇丽的（ ）寂静(语调轻柔)(舒缓) 打鼓后18-20：（ 　　）的腰鼓 新课·讲解1、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。2、文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？从背景写：是一片高梁地、丝溜溜的南风。人物写：是茂腾腾的后生。从性格写：是朴实的。从神情写：是沉稳而安静的。腰鼓的状态：呆呆的、不曾响。好处：这一部分首先概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓的响起做好了铺垫。新课·讲解听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，思考：3、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。） （壮阔 豪放 火烈）4、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。） （生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等)5、本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。问题·探究 ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ “好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？好是一种磅礴的不容束缚的力量 是一种朴实而强盛的生命 一种生活的坚韧与热情 是一种美 一股劲问题·探究⑴句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”⑵句与句之间的排比： “狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” ⑶段与段之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！ 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。 问题·探究6、这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？ 歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。拓展·延伸 结合《安塞腰鼓》以及对生活的体验，谈谈你对生命力量的理解。写一篇心得，题目自拟，四百字左右。品析·语言 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到对特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。他们朴实得就像那片高粱。 这句用了比喻的修辞手法，说明年轻的生命，不做作不招摇，就像高粱一样无华而茁壮，自然健康。 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞