六年级下语文教案积累运用四人教版.docxVIP

《积累·运用四》 教学目的： 　　1、在了解大意的基础上，背诵对联。 　　2、阅读短文，理解内容，培养想象能力。 　　3、以“难忘的……”为题，写一篇作文。 　　4、学会做社会调查。 教学课时　四课时 教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、读一读，背一背 　　1、读一读，说一说这些句子有什么特点？（对联） 　　?　什么是对联？ 　　2、了解对联的大意。 　　（1）第一副对联是带有比喻句的对而句。“删繁就简”对“领异标新”，“三秋树”对“二月花”。“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞，使文章简明、精练，“三秋树”，深秋的树，黄叶枯枝落了，更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同，富有新意，“二月花”指早春的花。这副对联可以理解为：文章去掉多余的文辞，简明、精练就如深秋的树；与众不同。富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚。 　　（2）第二副对联是歇后联。前文像谜面，后文像谜底。“稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象的点明父母子女的亲密关系。 　　（3）第三、第四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且用字准确、贴切。教学时，让学生自己先读，再指名读，并对易读破的地方进行指点。 　　（4）熟读以后，让学生用自己的方式练习背诵。 　　2、学生进行朗读并进行背诵。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　阅读短文（一） 　　1、学生自读。