西师大版小学六年级数学《探索规律》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 　　　　　　　　　　　　　　　探索规律 【教学内容】 教科书第45页例1及课堂活动,第46页练习十二第1－4题。 【教学目标】 1.能运用分数乘、除法知识去探索发现分数的排列规律,感悟探索规律的方法。 2.开展小组合作学习,了解不同的排法会有不同的规律,培养学生的发散思维能力。 3.在数学 活 动 中 培 养 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣,增 强 学 好 数 学 的信心。 【教学重、难点】 从不同角度思考探索规律的方法。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 创设情境 引入：国庆70周年阅兵图片 教师:同学们,数学王国里的真分数也要进行一次大型的阅兵表演。现在,请参赛队员———全体“真分数”闪亮登场。 课件出示: 教师:这么多的真分数参加表演,怎样排列才好看呢? 这节课我 们就来探索有关真分数排列的规律。(板书课题:探索规律) 二、探究新知 1.学生独立思考,寻找规律 出示例题: 教师:聪明的你一定有所发现,以上真分数的排列隐藏着什么规律? 指名学生回答。教师:同学们,如果你是这次表演的总指挥,你能把这些真分数 按一定规律重新排列,设计出新的队形吗? 请同学们独立思考,在练 习本上写一写,排一排。 2.小组合作,探索规律 教师:下面请同学们以小组为单位,把你的方案讲给组内的其他同学听,然后挑选一种最优秀的方案,在全班进行交流。 学生小组合作讨论,教师巡视指导,耐心听取学生的意见。最后,各小组推荐一名同学汇报交流。 3.全班交流,理解规律 教师:谁来说说你们的排法? 学生1:我们小组是把分母相同的分数排成一行,像直角三角形, 整个队形显得非常美观(如图1,也可以排成图2)。 投影出示图1、图2。 学生2:我们小组的排法是把分子相同的分数排成一行(如图 3),当然也可以竖排(如图4),像一个长方形,十分的整齐。 投影出示图3、图4。 学生3:我认为我们小组的排法是最棒的。先排分母是2的分 数,再排分母是3的分数,竖着依次排下去,形成宝塔形(如图5)。 投影出示图5。 图5 教师:这 个 小 组 的 排 法 非 常 好,里 面 还 有 很 多 规 律 呢? 能 发 现吗? 学生4:每一行的分数个数总比分母少1。 学生5:分母总比它所在的行数多1。 学生6:我们小组是这样排列队形的(如图6、图7所示),这里面 还隐藏了一些规律,你们能发现吗? 学生:分数值相等的分数排成一行或一列。 教师:同学们真聪明! 要想发现事物中隐含的规律,必须学会观察和比较。在大家的共同努力下,我们给真分数排列了这么多的队形,它们的表演一定会取得圆满成功! 三、巩固运用 1.教科书第45页课堂活动和第46页练习十二第1题 按某种规律重新排列,并说一说排列的理由。(学生交流) 2.教科书第46页练习十二第2题 以小组为单位完成,说说是运用怎样的规律进行填空的。 四、达标反馈 1.填一填,说一说按规律在括号里填上适当的数,并说一说理由。 2.根据规律选择。 把非零自然数按下列格式排列,第2行第9个数是( )。 五、课堂小结 教师:今天,我们一起探索了分数的排列规律,从探索中就会发现:从不同的角度思考,就有不同的排列规律。 教师:让我们用数学的眼光观察生活中有规律的现象,让数学丰富我们的生活。 六、布置作业 教科书第46页练习十二第3~4题。